С помощью глобуса раскрасить нашу планету – На что похожа наша планета? Стр. 33

docplayer.ru

Конспект урока по окружающему миру на тему “На что похожа наша планета?” (1 класс)

Тема: «На что похожа наша планета?»

Тип урока: открытие новых знаний.

Цели:

• Познакомить с формой и движением Земли, с глобусом.

• Научить доказывать выдвигаемые предположения шарообразности Земли.

• Развивать наблюдательность.

• Воспитывать бережное отношение к нашей планете.

Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать глобус для объяснения шарообразной формы Земли; объяснять особенности движения Земли.

Оборудование: картинки: Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха, физическая карта, глобус, мяч, тарелка, компьютер, мультимедийное оборудование, у учащихся – цветные карандаши. А.А. Плешаков Учебник, рабочая тетрадь, тесты по окружающему миру для 1 класса.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель:

А сейчас проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
– Ребята, посмотрите, сегодня к нам в гости пришли ваши воспитатели. Вы, наверное, их очень ждали. Давайте поздороваемся с гостями, улыбнемся им и присаживайтесь на свои места. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи.

– А сейчас все хором повторяйте за мной слова:

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться. Будем-будем успевать, Всё, что надо изучать.

II. Самоопределение к учебной деятельности.

( На доске карта мира, у учителя на столе глобус)

– Ребята, наши помощники: Муравьишка Вопросик и Mудрая Черепаха принесли для нас предметы.

– Что это за предметы? Может кто-то уже знает? – Послушайте загадку и подумайте, о чем пойдет речь сегодня на уроке.

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все – и млад и стар, Что наш дом – большущий шар. (Земля)

– Кто догадался, кто понял, о чём мы будем говорить на уроке? (О нашей планете.)

– Откройте учебник на с. 48 и прочитайте тему урока. (На что похожа наша планета?)

– Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

(Узнаем, какую форму имеет наша планета и как она движется. Будем учиться выдвигать предположения и доказывать их.)

III. Работа по теме урока:

– Вспомните, что вы знаете о планете Земля? (Ответы детей)

Земля – планета, где все мы живем.

– Совершенно верно.

Проблемная ситуация:

Муравьишка Вопросик и Mудрая Черепаха предлагают рассмотреть два предмета и решить, какую же форму имеет наша планета.

– Учитель показывает большую тарелку и большой мяч. (Дети высказывают свои предположения)

– Если предположить, что Земля плоская, можно ли дойти до края Земли? (Да.) (Учитель показывает с помощью фигурки человека, как можно дойти с одного края тарелки на другой край) . Но пока никому это не удалось.

– А если предположить, что Земля имеет форму шара (как мяч), можно ли дойти до края? (Нет, будем ходить вокруг.) (Учитель демонстрирует с помощью фигуры человека и мяча).

– И значит, многие люди ходят по ней вверх ногами? (учитель демонстрирует). (Учащиеся выдвигают предположения).

– Да, действительно, многие люди ходят по ней вверх ногами, но не замечают этого. Их, как и всех на Земле, удерживает земное притяжение.

– Рассмотрите изображение Земли на с. 48.  Выскажите своё предположение, какое изображение Земли правильное – №1 или №2. С помощью рис. 3 и 4 докажите правильность своего ответа.

(Рис. 3) В древности люди, наблюдая с берега за кораблями, которые возвращаются из дальнего плавания, догадались, что Земля имеет форму шара. А путешественник Магеллан, решив объехать на пяти кораблях Землю, доказал, что все мы живем на шаре, хотя и очень большом. Его корабли три года плыли всё вперед и вперед, не меняя направления. Четыре корабля погибли в бурных водах океана. И только один корабль обогнул Землю и вернулся в порт, с другой, противоположной стороны.

(Рис. 4)

В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля имеет форму шара.

IV. Физминутка

На зарядку солнышко поднимает нас, Поднимаем руки мы по команде «раз», А над нами весело шелестит листва, Опускаем руки мы по команде «два».

V. Продолжение работы по теме урока

– А сейчас Мудрая Черепаха предлагает нам отправиться в путешествие.

ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ – НАШ ДОМ (Видео №17)

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Звездочёт.

У ночного звездочёта
Очень трудная работа,-
Чтобы звёзды сосчитать,
Нужно очень много знать.

Сегодня нас ждет увлекательное путешествие. Мы отправимся на планету, где есть жизнь. Это планета, на которой мы живём. Планета Земля.

Диктор.

Земля – третья от Солнца планета. Землю называют голубой планетой, потому что из космоса она выглядит голубой: ведь воды морей и океанов покрывают большую часть ее поверхности. Нашу планету назвали в честь греческой богини Геи, матери гор, долин, ручьёв, лесов и полей.

Планета Земля имеет форму шара, немного сплюснутого с полюсов. Земля вращается вокруг звезды, дающей жизнь – Солнца. Она движется по орбите, похожей на сплюснутый круг. Чтобы пройти вокруг Солнца, Земле требуется 365 суток и 6 часов. Это один год. Так весна сменяет зиму, за летом наступает осень. Также Земля вращается вокруг своей оси. Полный оборот вокруг своей оси – это сутки (24 часа). Они включают светлые часы – день и темные часы – ночь.

Звездочёт.

Как же происходит смена дня и ночи? Проведем опыт.

Диктор

Возьмем лампу – это будет наше Солнце и глобус – это Земля. Прикрепим на одну половину шара мальчика, а на другую девочку. Сейчас у нас освещена только та часть, на которой расположен мальчик – там день, а на той части, где расположена девочка – ночь. Так как Земля вращается вокруг своей оси, то вращаем наш глобус. Мальчик перемещается на неосвещенную часть шара, а девочка – на освещенную часть. Таким образом, там, где находится девочка – день, а где находится мальчик – ночь.

Делаем вывод: В каждый момент времени Солнце освещает только половину Земли – тогда на ней царит день, а на противоположной стороне – ночь. Там, где встречаются свет и тень, наступает утро или вечер.

Продолжительность дня и ночи в различных точках Земли разные. Так, например, на Северном полюсе день может длиться от двух до шести месяцев.

Наш дом родной, наш общий дом –

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг:

Тут речка. Там – зеленый луг.

В лесу дремучем не пройдешь,

Воды в пустыне не найдешь!

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой…

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса и горы, и моря –

Все называется Земля!

А теперь отгадайте загадку:

– На ноге стоит одной,

Крутит-вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

Что это? (Учитель демонстрирует глобус).

– Глобус – это модель Земли. Это шар, на который нанесены очертания суши и вод Земли. Шар насажен на ось и наклонен по отношению к подставке.

– Много-много лет назад один учёный Мартин Бехайм впервые создал модель Земли – глобус. И назвал его «Земным яблоком». Как вы думаете, почему?

– А на что еще похожа наша планета? (Ответы детей.) (Яблоко, арбуз, апельсин….)

– А как вы думаете, Земля неподвижна или она движется? (предположения учащихся).

– Рассматривание планеты Земля на глобусе. (Ответы детей).

– А сейчас послушайте, что нам расскажет Звездочёт о глобусе.

Посмотрите на глобус. Это макет нашей Земли. Какими красками он разукрашен? Больше всего синего цвета — это вода: моря, океаны, озера, реки. Жёлтый, коричневый, зеленый – обозначают сушу. Белый – снег или лёд. Большие участки суши, которые со всех сторон окружены водой, называют материками. На глобусе материки раскрашены в зелёный и коричневый цвета. На Земле всего 6 материков — Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Евразия, Антарктида. Почти на каждом материке много стран. Каждая страна имеет свое название. Наша страна называется Россия, и расположена она на материке Евразия. Это единственный материк на Земле, который омывают четыре океана: Индийский, Северный Ледовитый, Атлантический, Тихий.

В Евразии находится самое крупное озеро — Каспийское море, омывающее берега России, и самое глубокое озеро — Байкал, которое находится в горах Южной Сибири, самая большая географическая область — Сибирь. Это всё самое-самое принадлежит нашей стране, России….

Земля – общий для всех большой дом. Живя в этом доме, человек должен быть добрым, должен заботиться о других живых существах.
       Звездочёт.

Земля!  Желаем, чтобы над тобой всегда светило яркое солнце, а на тебе росли густые леса, цвели цветы, звонко пели птицы!

Диктор 

                Я люблю тебя, Земля, и хочу, чтоб ты жила,

                Хорошела с каждым годом, плодоносила, цвела.

                Берегите, люди, Землю, ведь она у нас одна.

                Защитим её все вместе мы как дружная семья.

– А сейчас Мудрая Черепаха предлагает выучить названия планет.

(Песенка Запоминайка. «Планеты Солнечной системы»)

VI. Закрепление учебного материала

– Выполнение заданий в рабочей тетради.

№1 (с. 33) – Рассмотрите рисунки. Как вы думаете, на какие предметы похожа наша планета? Выполните задание.

№2 (с. 33) – Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? (Наша планета.)

– Посмотрите ещё раз на глобус (на Физическую карту) и раскрасьте рисунок.

– Какие цвета вам понадобились для раскрашивания?

– Каким цветом вы раскрасили моря и океаны? (Голубым) А материки? (Зеленым, коричневым, желтым)

– Какие материки вы раскрасили? (Африку, Евразию.)

VII. Рефлексия.

– Муравьишка приготовил для вас утверждения, но не закончил их. Вставьте нужные слова.

• Наша планета называется …(Земля)

• Она имеет форму…(шара)

• Это доказывают фотографии из …(космоса)

• Земля движется вокруг…(солнца) и сама вращается вокруг своей…(оси)

• Глобус – это …(модель) Земли.

Если часть учащихся не освоила учебный материал, можно воспользоваться приемом «Лови ошибку!», отвечая на вопросы «да» или «нет».

– Земля имеет форму плоской тарелки (нет)

– Солнце движется вокруг Земли (нет)

– Земля вращается вокруг своей оси (да)

– Глобус – это игрушечная планета (нет).

А.А.Плешаков Тесты №15.

Работа в парах. Взаимопроверка.

– Обменяйтесь тестами и проверьте, что у вас получилось. Если правильный ответ, то поставьте плюс, если ошибка, то минус.

– Поверка выполнения заданий.

Самооценивание.

– Оцените свои достижения на уроке.(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор).

(Жёлтый кружочек) – На все вопросы ответил правильно. Молодец!

(Зелёный кружочек) – Ответил не на все вопросы, допустил ошибки. Надо ещё поработать!

(Красный кружочек) – Не ответил на вопросы. Ай-ай-ай! Придется начать сначала!

(По итогам самооценки получилось: 20 учеников подняли карточки жёлтого цвета, 3- зеленого, 0 – красного).

Оценивание учителя.

Каждый из вас по-своему воспринял этот урок: кто-то на все вопросы отвечал верно (молодцы!), а кому-то надо еще поработать над собой.

VIII. Подведение итогов работы.

-Вернемся к учебной задаче урока. Какую форму имеет наша планета? Какое предположение мы выдвинули? (Земля имеет форму шара.)

– Как мы доказали свое предположение? (Фотография из космоса это подтверждает)

– Напоследок, Мудрая Черепаха и Муравей Вопросик хотят вам сказать, что на этом наше знакомство с Землёй и Солнцем не заканчивается. Вам ещё очень много предстоит узнать о Солнце и о нашей планете! «Спасибо за работу».

Рекомендации для занятий дома.

Дома попробуйте узнать новую интересную информацию о планете Земля.

infourok.ru

Методическая разработка по окружающему миру (1 класс): Урок окружающего мира в 1 классе ” НА ЧТО ПОХОЖА НАША ПЛАНЕТА?”

Комитет Администрации Косихинского района Алтайского края по образованию и делам молодёжи

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Лосихинская средняя общеобразовательная школа»

                                                       Урок окружающего мира в 1 классе.

                                              ” НА ЧТО ПОХОЖА НАША ПЛАНЕТА?”

                                                                                                                                                    Разработчик:

                                                                                                                                           Улитина О.И.

                                                                                                                                                                учитель начальных классов

                                                                                    2018г

Урок окружающего мира в 1 классе.

ТЕМА: НА ЧТО ПОХОЖА НАША ПЛАНЕТА?

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные: узнают, какую форму имеет наша планета и как она движется; получат возможность выдвигать предположения и доказывать их.

УУД:

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, адекватно воспринимают информацию учителя или товарища.

Познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя, согласовывать свои действия с партнером.

Личностные: овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире, формирование уважительного отношения к иному мнению.

Оборудование: Глобус, презентация, рисунок поезда, фото-пейзажи, рисунок Муравья-Вопросика и Мудрой Черепахи, плакат «На что похожа наша планета?», рисунки о том, как раньше разные народы представляли Землю, глобусы, плакат «Солнечная система», блюдо, мелкие предметы для опыта, большой и маленький мяч.

Ход урока

1. Эмоциональный настрой. В классе звучит музыка, учащиеся входят в класс и занимают свои места.

Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.

Садитесь.

2.ОРГ. МОМЕНТ

У нас урок – окружающий мир.  

А сейчас проверь, дружок,

 Ты готов начать урок?

 Все ль на месте,

 Все ль в порядке,

 Ручка, книжка и тетрадка?

 Все ли правильно сидят,

 Все ль внимательно глядят?

3.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

И сегодня мы с вами отправимся в путешествие.

Отгадайте, на чем мы поедем:

Вагончики зеленые

Бегут, бегут, бегут,

А круглые колесики

Всё тук, да тук, да тук.

– Что же это? (поезд) Рисунок поезда вывешиваю на доску

Итак, в путь-дорогу. Счастливого пути!

Начнем путешествие с нашей страны.

– Как называется наша страна? (Россия, Российская Федерация)

– Столица России – город … (Москва)

Посмотрите, как прекрасна наша страна. Вывешиваются фото – пейзажи.

Наша страна занимает 1 место в мире по площади. Но на земле мы с вами не одни. Есть и другие страны.

– Какие вы знаете страны? (Дети называют).

На Земле насчитывается более 250 стран (и это число постоянно меняется).

Все мы разные: по цвету кожи, глаз, культуре, вероисповедованию. И все же у нас есть то, что нас объединяет. Наш общий дом.

– Кто догадался, как он называется? (планета Земля).

4.ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

С нами в путешествие отправился и наш друг – Муравей и Мудрая Черепаха. Он хочет узнать… Прочитайте его вопрос.

На доске вывешиваются слова: На что похожа наша планета?

Во время нашего путешествия мы с вами должны много узнать и многому научиться.

Откройте учебник, с. 48.

Найдите, какую цель и задачи мы поставит перед собой. (Дети отвечают.)

5.ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ

Муравей  принес 2 предмета: тарелку и мяч.

– Что, по-вашему, больше похоже на планету Земля?

Учитель показывает Блюдо и Мяч.

– Когда мы смотрим в окно, Земля кажется нам плоской, как блюдо.

– Представьте, что на нем расположились дома, деревья, целые города и страны, люди и животные.

– Но некоторые из вас, ребята, сказали, что Земля похожа на мяч, то есть имеет форму шара (прикрепить фигурки к мячу, в том числе и “вверх ногами”).

– Кто же прав?

Учитель: Если Земля плоская, значит, можно идти – идти по ней и в конце концов дойти до края Земли…

– Но пока никому из людей это не удалось…

– А если Земля имеет форму шара, значит, многие люди ходят по ней вверх ногами…(Слайды №2)

Если Земля плоская, как тарелка, могли бы мы дойти до ее края? (Да)

А если Земля круглая, как мяч, дойдем мы до ее края? (Нет.)

– Посмотрите в учебнике, с. 48. Работаем в паре. Выскажите предположение, какое изображение Земли правильное – № 1 или

 № 2. Докажите. Рисунки № 3 и № 4 подскажут вам доказательства верного предположения.

 – В давние времена люди считали, что Земля плоская и имеет форму круга, который лежит на спинах огромных сильных животных, например китов или слонов. (Слайд №3)

– Другие представляли Землю в виде горы, которая окружена со всех сторон морем, а на море, как опрокинутая чаша, опирается небесный свод. (Слайд №4)

– Третьи считали (слайд № 5).

– Посмотрим, как вы поработали. (Ответы детей.)

– На каком рисунке правильное изображение Земли?

Правильное представление о Земле и ее форме сложилось у разных народов не сразу и не в одно время. По преданию, древние индийцы представляли себе Землю в виде плоскости, лежащей на спинах слонов (рисунок). Некоторые народы считали, что Земля плоская и держится на трех китах, которые плавают в безбрежном всемирном океане (рисунок).

(Ш. Вика, Л. Лия, Катя Н.)

– А как люди узнали, что Земля – шар? Когда человек увидел нашу планету со стороны? (Когда люди полетели в космос.)

На чем мы теперь будем с вами путешествовать?

Отгадайте загадку:

Там, где нет от солнца света,

Мчится в космосе …

             (ракета)

 Рисунок ракеты вывешивается на доску.

Отдохнем немного.

6.Физминутка «Космонавты»

Будем очень мы стараться, (дети делают рывки согнутыми руками перед грудью)

Дружно спортом заниматься:

Бегать быстро, словно ветер, (Бегут на носочках)

Плавать лучше всех на свете. (Делают гребки руками)

Приседать и вновь вставать (Приседают)

И гантели поднимать. (Выпрямляют согнутые руки вверх)

Станем сильными, и завтра

Всех возьмут нас в космонавты! (Руки на поясе)

читель:

– В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля имеет форму шара.

Наша планета самая красивая, она похожа на прекрасный голубой драгоценный камень.

– А как вы думаете, почему наша земля из космоса видна в голубом цвете?

Дети: – Так как на Земле есть огромные моря и океаны.

Посмотрите на фотографию Земли из космоса. (Показ фото.)

– Какого цвета больше всего? (синего) Почему? (Это океаны и моря.)

7.ПРОДОЛЖЕНИЕ ОБЪЯСНЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

(Учитель показывает глобус.)

 Много-много лет назад один ученый впервые создал модель Земли – глобус. И назвал его «земляным яблоком».

– Как вы думаете, почему?

– На что еще похожа наша планета? (на арбуз, апельсин)

Работаем в группах. Рассмотрите модель Земли.

– Как обозначены океаны и моря? (синим цветом). Вода в них соленая. Пить ее нельзя. Самые глубокие впадины на глобусе раскрашены темно-синим цветом.

– Найдите на глобусе голубые извилистые нити. Как вы думаете, что это? (реки) Вода в них пресная. Ее после очистки можно использовать для питья.

– Какие цвета есть еще на глобусе? Как вы думаете, что они обозначают?

(коричневый цвет – горы и возвышенности,

зеленый – равнины и низменности

желтый – пустыни)

Земля имеет шарообразную форму. Ни один человек не может дойти до ее края, но может, обогнув Землю, вернуться на то же место только с другой стороны.

– А как вы думаете, земля неподвижна или она движется?

Рассмотрите таблицу. Она поможет вам ответить на вопрос. Посмотрите в учебник, с. 49. Рисунки-схемы помогут вам понять, как движется Земля.

– Как же движется Земля?

(Земля постоянно движется вокруг Солнца, а еще она и сама вращается наподобие детского волчка!)

8.ИНСЦЕНИРОВКА ДВИЖЕНИЯ ЗЕМЛИ вокруг Солнца

– Прочитайте, какой вывод сделала Мудрая Черепаха. (с. 49).

Учитель: Земля – наш общий дом. Единственная планета, где может жить человек. Мы должны бережно относиться к нашему общему дому. Об этом мы будем говорить на наших уроках окружающего мира.

9.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Откройте рабочую тетрадь, с. 33.

Выполним 1 задание. Обведите предметы, на которые не похожа наша планета. Объясните свое решение.

Выполним 2 задание. С помощью глобуса раскрасьте на рисунке нашу планету.

10.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Наше путешествие подходит к концу. Нам пора возвращаться на землю.Учитель: – Вы теперь специалисты, по своим знаниям приблизились к ученым и можете сказать: чего не знал Муравей?

Дети: Земля похожа на мяч, шар.

Учитель: Как называется модель Земли?

Дети: Глобус.

Учитель: Как нужно обращаться с Землей?

Дети: Землю нужно беречь и охранять, заботиться о ней и т.д.

Послушайте стихотворение Якова Акима «Земля».

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц, скликая перелётных.

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо…

Береги свою планету –

Ведь другой, похожей, нету!

-Берегите землю, на которой мы с вами живем. Другой такой нет.

11.РЕФЛЕКСИЯ .

– Что нового узнали на уроке?

– Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов.

– Как вы думаете, что мы узнали сегодня про нашу планету?

– Какую цель поставим на следующий урок? (узнать новое о нашей планете).

Спасибо за урок.

nsportal.ru