#физика | Почему вода легче… воды?
Одно из самых распространенных веществ на Земле: вода. Она, как и воздух, необходима нам, но мы ее порой совсем не замечаем. Она просто есть. Но, оказывается, обыкновенная вода может менять свой объем и весить то больше, то меньше. При испарении воды, ее нагревании и охлаждении происходят поистине удивительные вещи, о которых мы и узнаем сегодня.
Мюриэль Мэнделл в своей занимательной книге «Phycisc Experiments for Children» излагает интереснейшие мысли о свойствах воды, на основе которых не только юные физики могут узнать немало нового, но и взрослые освежат свои знания, которые давненько не приходилось применять, поэтому они оказались слегка забытыми.
Сегодня речь пойдет об объеме и весе воды. Оказывается, один и тот же объем воды не всегда весит одинаково. И если налить воду в стакан и она не прольется через край — это еще не значит, что она поместится в нем при любых обстоятельствах.
1. При нагревании вода увеличивается в объеме
Поставьте наполненную водой банку в кастрюлю, наполненную сантиметров на пять кипящей водой, и на слабом огне поддерживайте кипение. Вода из банки начнет переливаться через край. Это происходит потому, что при нагревании вода, подобно другим жидкостям, начинает занимать больше пространства. Молекулы отталкиваются друг от друга с большей интенсивностью и это ведет к увеличению объема воды.
2. При охлаждении вода сжимается
Дайте воде в банке остыть при комнатной температуре, или налейте новую воду, и поставьте ее в холодильник. Через некоторое время вы обнаружите, что полная прежде банка уже не полна. При охлаждении до температуры 3,89 градусов по Цельсию вода уменьшает свой объем по мере снижения температуры. Причиной тому стало снижение скорости движения молекул и их сближение друг с другом под воздействием охлаждения.
Казалось бы, все очень просто: чем холоднее вода, тем меньший объем она занимает, но…
3. …объем воды вновь возрастает при замерзании
Наполните банку водой до краев и накройте куском картона. Поставьте ее в морозилку и дождитесь замерзания. Вы обнаружите, что картонную «крышку» вытолкнуло. На температурном интервале между 3,89 и 0 градусов по Цельсию, то есть на подходе к точке своего замерзания, вода вновь начинает расширяться. Она является одним из немногих известных веществ, обладающих подобным свойством.
Если использовать плотную крышку, то лед просто разнесет банку. Приходилось ли вам слышать о том, что даже водопроводные трубы может разорвать льдом?
4. Лед легче воды
Поместите пару кубиков льда в стакан с водой. Лед будет плавать на поверхности. Вода при замерзании увеличивается в объеме. И, вследствие этого, лед легче воды: его объем составляет около 91% соответствующего объема воды.
Это свойство воды существует в природе не зря. У него есть вполне определенное предназначение. Говорят, что зимой реки замерзают. Но на самом деле это не совсем верно. Обычно замерзает лишь небольшой верхний слой. Это ледяной покров не тонет, поскольку он легче жидкой воды. Он замедляет замерзание воды на глубине реки и служит своеобразным одеялом, оберегая рыб и другую речную да озерную живность от лютых зимних морозов. Изучая физику, начинаешь понимать, что очень многое в природе устроено целесообразно.
5. Водопроводная вода содержит минералы
Влейте в небольшую стеклянную миску 5 столовых ложек обычной водопроводной воды. Когда вода испарится, на миске останется белая кайма. Эта кайма сформирована минералами, которые были растворены в воде, когда она проходила слои грунта.
Посмотрите внутрь своего чайника и вы увидите там минеральный налет. Такой же налет образуется и на отверстии для стока воды в ванне.
Попробуйте испарить дождевую воду, чтобы самостоятельно проверить, содержит ли она минералы.
Если совместить воду с другими жидкостями, то можно обнаружить, что с некоторыми вода не смешивается. Благодаря таким свойствам веществ можно сделать красивейшую сахарную радугу.
| Анилин | 0…20…40…60…80…100…140…180 | 1037…1023…1007…990…972…952…914…878 |
| Антифриз 65 (ГОСТ 159-52) | -60…-40…0…20…40…80…120 | 1143…1129…1102…1089…1076…1048…1011 |
| Ацетон C3H6O | 0…20 | 813…791 |
| Белок куриного яйца | 20 | 1042 |
| Бензин | 20 | 680-800 |
| Бензол C6H6 | 7…20…40…60 | 910…879…858…836 |
| Бром | 20 | 3120 |
| Вода | 0…4…20…60…100…150…200…250…370 | 999,9…1000…998,2…983,2…958,4…917…863…799…450,5 |
| Вода морская | 20 | 1010-1050 |
| Вода тяжелая | 10…20…50…100…150…200…250 | 1106…1105…1096…1063…1017…957…881 |
| Водка | 0…20…40…60…80 | 949…935…920…903…888 |
| Вино крепленое | 20 | 1025 |
| Вино сухое | 20 | 993 |
| Газойль | 20…60…100…160…200…260…300 | 848…826…801…761…733…688…656 |
| Глицерин C3H5(OH)3 | 20…60…100…160…200…240 | 1260…1239…1207…1143…1090…1025 |
| ГТФ (теплоноситель) | 27…127…227…327 | 980…880…800…750 |
| Даутерм | 20…50…100…150…200 | 1060…1036…995…953…912 |
| Желток яйца куры | 20 | 1029 |
| Карборан | 27 | 1000 |
| Керосин | 20 | 802-840 |
| Кислота азотная HNO3 (100%-ная) | -10…0…10…20…30…40…50 | 1567…1549…1531…1513…1495…1477…1459 |
| Кислота пальмитиновая C16H32O2 (конц.) | 62 | 853 |
| Кислота серная H2SO4 (конц.) | 20 | 1830 |
| Кислота соляная HCl (20%-ная) | 20 | 1100 |
| Кислота уксусная CH3COOH (конц.) | 20 | 1049 |
| Коньяк | 20 | 952 |
| Креозот | 15 | 1040-1100 |
| Кровь человека | 37 | 1050-1062 |
| Ксилол C8H10 | 20 | 880 |
| Купорос медный (10%) | 20 | 1107 |
| Купорос медный (20%) | 20 | 1230 |
| Ликер вишневый | 20 | 1105 |
| Мазут | 20 | 890-990 |
| Масло арахисовое | 15 | 911-926 |
| Масло машинное | 20 | 890-920 |
| Масло моторное Т | 20 | 917 |
| Масло оливковое | 15 | 914-919 |
| Масло подсолнечное (рафинир.) | -20…20…60…100…150 | 947…926…898…871…836 |
| Мед (обезвоженный) | 20 | 1621 |
| Метилацетат CH3COOCH3 | 25 | 927 |
| Молоко | 20 | 1030 |
| Молоко сгущенное с сахаром | 20 | 1290-1310 |
| Нафталин | 230…250…270…300…320 | 865…850…835…812…794 |
| Нефть | 20 | 730-940 |
| Олифа | 20 | 930-950 |
| Паста томатная | 20 | 1110 |
| Патока вареная | 20 | 1460 |
| Патока крахмальная | 20 | 1433 |
| ПАБ | 20…80…120…200…260…340…400 | 990…961…939…883…837…769…710 |
| Пиво | 20 | 1008-1030 |
| ПМС-100 | 20…60…80…100…120…160…180…200 | 967…934…917…901…884…850…834…817 |
| ПЭС-5 | 20…60…80…100…120…160…180…200 | 998…971…957…943…929…902…888…874 |
| Пюре яблочное | 0 | 1056 |
| Раствор поваренной соли в воде (10%-ный) | 20 | 1071 |
| Раствор поваренной соли в воде (20%-ный) | 20 | 1148 |
| Раствор сахара в воде (насыщенный) | 0…20…40…60…80…100 | 1314…1333…1353…1378…1405…1436 |
| Ртуть | 0…20…100…200…300…400 | 13596…13546…13350…13310…12880…12700 |
| Сероуглерод | 0 | 1293 |
| Силикон (диэтилполисилоксан) | 0…20…60…100…160…200…260…300 | 971…956…928…900…856…825…779…744 |
| Сироп яблочный | 20 | 1613 |
| Скипидар | 20 | 870 |
| Сливки молочные (жирность 30-83%) | 20 | 939-1000 |
| Смола | 80 | 1200 |
| Смола каменноугольная | 20 | 1050-1250 |
| Сок апельсиновый | 15 | 1043 |
| Сок виноградный | 20 | 1056-1361 |
| Сок грейпфрутовый | 15 | 1062 |
| Сок томатный | 20 | 1030-1141 |
| Сок яблочный | 20 | 1030-1312 |
| Спирт амиловый | 20 | 814 |
| Спирт бутиловый | 20 | 810 |
| Спирт изобутиловый | 20 | 801 |
| Спирт изопропиловый | 20 | 785 |
| Спирт метиловый | 20 | 793 |
| Спирт пропиловый | 20 | 804 |
| Спирт этиловый C2H5OH | 0…20…40…80…100…150…200 | 806…789…772…735…716…649…557 |
| Сплав натрий-калий (25%Na) | 20…100…200…300…500…700 | 872…852…828…803…753…704 |
| Сплав свинец-висмут (45%Pb) | 130…200…300…400…500..600…700 | 10570…10490…10360…10240…10120..10000…9880 |
| Стекло жидкое | 20 | 1350-1530 |
| Сыворотка молочная | 20 | 1027 |
| Тетракрезилоксисилан (CH3C6H4O)4Si | 10…20…60…100…160…200…260…300…350 | 1135…1128…1097…1064…1019…987…936…902…858 |
| Тетрахлордифенил C12H6Cl4 (арохлор) | 30…60…150…250…300 | 1440…1410…1320…1220…1170 |
| Толуол | 0…20…50…80…100…140 | 886…867…839…810…790…744 |
| Топливо дизельное | 20…40…60…80…100 | 879…865…852…838…825 |
| Топливо карбюраторное | 20 | 768 |
| Топливо моторное | 20 | 911 |
| Топливо РТ | -60…-40…0…20…40…60…100…140…160…200 | 836…821…792…778…764…749…720…692…677…648 |
| Топливо Т-1 | -60…-40…0…20…40…60…100…140…160…200 | 867…853…824…819…808…795…766…736…720…685 |
| Топливо Т-2 | -60…-40…0…20…40…60…100…140…160…200 | 824…810…781…766…752…745…709…680…665…637 |
| Топливо Т-6 | -60…-40…0…20…40…60…100…140…160…200 | 898…883…855…841…827…813…784…756…742…713 |
| Топливо Т-8 | -60…-40…0…20…40…60…100…140…160…200 | 847…833…804…789…775…761…732…703…689…660 |
| Топливо ТС-1 | -60…-40…0…20…40…60…100…140…160…200 | 837…823…794…780…765…751…722…693…879…650 |
| Углерод четыреххлористый (ЧХУ) | 20 | 1595 |
| Уроторопин C6H12N2 | 27 | 1330 |
| Фторбензол | 20 | 1024 |
| Хлорбензол | 20 | 1066 |
| Этилацетат | 20 | 901 |
| Этилбромид | 20 | 1430 |
| Этилиодид | 20 | 1933 |
| Этилхлорид | 0 | 921 |
| Эфир | 0…20 | 736…720 |
| Эфир Гарпиуса | 27 | 1100 |
Растворители легче воды – Справочник химика 21
Экстрагенты-растворители легче воды. Днэтиловый эфир (нш кая температура кипения, огнеопасен, склонен к образованию взрывоопасных перекисей, слабо—примерно до 8%—растворим в воде) бензол [огнеопасен ядовит, работать только под тягой ).Простейший жидкостной экстрактор можно собрать на основе аппарата Сокслета. Если растворитель легче воды, то в сифон помещают каплю ртути, а в среднюю часть экстрактора — воронку. Такое устройство по принципу действия аналогично прибору, изображенному на рис. 366. Когда растворитель тяжелее воды, в среднюю часть аппарата Сокслета вставляют вспомогательную воронку (см. рис. 369). [c.407]
В качестве примера можно привести разделение смеси двух органических оснований А и В, из которых основание В является более сильным. Схема такого разделения изображена на рис. 47 (растворитель легче воды).
Экстрагирования проводят в делительных воронках, допускающих удобное отделение слоев жидкостей. В некоторых случаях применяют приборы для непрерывной экстракции. На рис. 327 изображено два таких прибора для экстракции растворителем легче воды (рис. 327, с) и растворителем тяжелее воды (рис. 327, б). В обоих приборах пары растворителя из колбы 1 попадают в холодильник 2, где конденсируются, жидкий растворитель прохо- [c.527]
Как видим, после четырех экстракций, даже при таком небольшом коэффициенте распределения, экстрагируемое вещество практически почти полностью извлекается из водного раствора. В большинстве случаев для аналитических целей бывает достаточно 2—3 экстракций. Рис. 327. Приборы для непре- особо СЛОЖНЫХ случаях для разрывной экстракции деления многих компонентов при-а — растворитель легче воды ХОДИТСЯ ПрИМеНЯТЬ МНОГОКраТНуЮ
Свойства. Простые эфиры — вещества с приятным запахом, плохо растворимые в воде, хорошо растворяющиеся в органических растворителях, легче воды. Первые представители простых эфиров — диметиловый и метилэтиловый эфиры — газообразные вещества, последующие представители — летучие жидкости с температурой кипения более низкой, чем у соответствующих спиртов. [c.74]
Метод азеотропной отгонки воды с растворителем (бензол, толуол, четыреххлористый углерод, тетрахлорэтан и др.) заключается в том, что испытуемое вещество кипятят с избытком растворителя, не смешивающегося с водой, но образующего с ней азеотропную смесь. Смесь паров растворителя и воды конденсируют с помощью обратного холодильника, а конденсат собирают в приемник-ловушку. Если растворитель легче воды, используют приемник-ловушку Дина — Старка, а если тяжелее — приемник 234 [c.234]
Применение легких органических растворителей (легче воды) вызывает большие неудобства. В этом случае разделение в делительной воронке обычно приходится выполнять следующим образом. После встряхивания и расслаивания снимают пробку с делительной воронки, открывают кран и сливают водный слой вместе с пленкой на поверхности раздела и небольшой частью экстракта. Закрывают кран и сливают чистый экстракт через верхнее отверстие воронки в мерную колбу. Затем вливают в воронку немного чистого растворителя и открывают кран, чтобы смыть нижнюю трубку воронки, на которой осталась часть экстракта и пленки, бывшей на поверхности раздела этот раствор присоединяют к водной фазе. После этого водную фазу переносят снова в делительную воронку и повторяют разделение. [c.90] Экстрагирование оксихинолятов алюминия и железа производят хлороформом, так как в этом растворителе оксихиноляты указанных металлов дают сильно окрашенные растворы и работа с ними удобнее, чем с растворителями легче воды. [c.117] Растворители легче воды [c.126]
В тех случаях, когда для экстрагирования берут растворители легче воды, использование описанной выше делительной воронки связано с рядом неудобств. Это объясняется тем, что перед удалением растворителя необходимо перелить нижний водный слой из воронки в другой сосуд, после чего этот слой должен быть опять помещен в воронку для повторного экстрагирования. В результате [c.126]
Р и с. 64. Капиллярный экстрактор для экстрагирования жидкостей растворителями легче воды. [c.128]
По физическим свойствам ра зличают две группы органических растворителей легкие и тяжелые. К группе легких растворителей (легче воды) относятся диэтиловый эфир С Н.ОСаН, (уд. вес 0,71), амиловый спирт T ,,OH (уд. вес 0,81), бензол С Н (уд. вес 0,88) и другие. К группе тяжелых растворителей относится четыреххлористый углерод СС1 (уд. вес 1,59), хлороформ СНС1з (уд. вес 1,49) и др. [c.114]
Если в периодических процессах в качестве побочного продукта образуется вода, для ее удаления из зоны реакции можно использовать несмешиваю-щиеся с водой растворители, например бензол, толуол или четыреххлористый углерод. Приспособление, показанное на рис. 5 [35], применяется втом случае, когда растворитель легче воды. Это видоизмененная колонка Вигре, в которой пары конденсируются в обратном холодильнике и после разделения слоев в результате различной плотности жидкостей легкий безводный слой возвращается в колонку через нижнее боковое ответвление. Вмятины в трубке препятствуют уносу капелек воды, образующихся при разбрызгивании кипящей жидкости. [c.20]
Стандартный прибор 5 (рис. 10) представляет собой водоотделитель для растворителей легче воды. Он состоит из круглодонной колбы 1, градуированного водоотделителя 2 и обратного холодильника 3. [c.15]
Удельный вес почти всех растворитёлей, взятых по отношению к воде при 4°, меньше 1, т. е. растворители легче воды. [c.11]
Капли жира в молоке поднимаются вверх, образуя слой сливок, но жир в нем остается диспергированным и может быть вновь смешан с остальной частью молока. Отстаивание сливок существенно отличается от разрушения эмульсии минерального масла, при котором капли, сливаясь, образуют отдельную фазу, причем разрушение эмульсии ускоряется расслаиванием в результате слияния капель под действием силы тяжести. Чем крупнее капли и чем больше отличается их плотность от плотности воды, тем быстрее будет происходить расслаивание. Во многих нестицидных эмульсиях масляная фаза тяжелее воды и сливки оседают на дно. Так как действующее вещество обычно тяжелее, а растворитель легче воды, иногда можно подгонять плотность раствора к плотности воды, хотя это может быть и неэкономичным. В противном случае расслаивание предотвращают только размешиванием, хотя в разбавленной эмульсии, полученной из хорошо эмульгирующегося масла, капли обычно достаточно малы и остаются во взвешенном состоянии в течение необходимого времени. [c.267]
По физическим свойствам различают две группы органических растворителей легкие и тяжелые. К группе легких растворителей (легче воды) относятся диэтиловый эфир С2Н5ОС2Н5 (плотность 0,71), амиловый спирт С5Н11ОН (плотность 0,81), бензол СвНе (плотность 0,88) и др. К группе тяжелых растворителей относится четыреххлористый углерод ССЦ (плотность [c.120]
Проект “Воздух легче воды”
Управление образования
Администрация Сергиево-Посадского городского округа
Московской области
Муниципальное Бюджетное Дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 37»
141301 Московская область, город Сергиев Посад, ул. Дружбы 10а
Тел. 8(496)542-22-42, raduga–sad[email protected]yandex.ru
Исследовательский проект.
«Воздух легче воды».
Подготовили воспитатели группы
Бурова Т.Б., Яшникова Е.Ю.
2017 г.
Длительность проекта: краткосрочный (1месяц).
Участники проекта: дети старшей группы №6, воспитатели, родители.
Введение:
1.Постановка проблемы: Воздух окружает нашу планету Земля, им дышат люди, животные и растения. Воздух есть вокруг нас и внутри, он не имеет вкуса и цвета, его невозможно увидеть и потрогать. Как же увидеть воздух и узнать его свойства?
2.Цель проекта: формировать представления детей о воздухе и его свойствах.
3.Задачи проекта:
1. Развивать исследовательские способности детей через опыты и эксперименты.
2. Расширять знания детей о свойствах воздуха:
· воздух занимает место;
· воздух обладает упругостью;
· воздух движется;
· воздух легче воды.
· развивать у детей навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми;
· воспитывать культуру общения, активизировать речевую деятельность детей.
3. Уточнить понятие детей о том, что воздух – это не «невидимка», а реально существующий газ.
4. Развивать у детей стремление к самостоятельному получению новой информации о воздухе опытным путём.
4. Методы и формы работы: наглядные, словесные, практические, непосредственно-организованная деятельность детей.
5.Речевая работа: прозрачный, упругий.
6.Ожидаемые результаты:
1. Дети получат знания о воздухе, о его свойствах, о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;
2. Дети научаться проводить элементарные опыты с воздухом.
I План мероприятий:
I Этап-предварительный:
1. Составление плана действий по осуществлению проекта.
2. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала.
3.Создание развивающей предметно-пространственной среды для детского экспериментирования.
II Этап-основной:
|
Работа с детьми |
Работа с родителями |
Совершенствование предметно-развивающей среды |
|
|
беседа «Что такое воздух». |
Консультация для родителей ” Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!” |
Подбор материала по теме недели. |
|
|
«Зачем нужен воздух» |
|
|
|
|
Наблюдение за ветром и определение состояния ветра с помощью вертушек; |
|
Сбор оборудования к экспериментальной деятельности. |
|
|
беседы «Кому нужен воздух» |
|
|
|
|
беседы «Как воздух помогает человеку в жизни» |
Консультация для родителей “Закаливание воздухом. Воздушные ванны” |
Составление Картотеки Опыты и эксперименты «Воздух-невидимка». |
|
|
Загадывание загадок про воздух.
|
|
Составление картотеки с загадками про воздух. |
|
|
Чтение худ. литературы («Грязный воздух», «Пахнет в воздухе дождем»; |
Консультация для родителей «Нам нужен чистый воздух».
|
Составление картотеки с загадками про воду. |
|
|
экспериментально-исследовательская деятельность «Воздух – невидимка?» |
|
|
|
|
экспериментально-исследовательская деятельность («Как увидеть воздух?» |
Консультация для родителей. «Береги природу, она твой давний друг и лекарь». |
|
|
|
экспериментально-исследовательская деятельность «Имеет ли воздух запах?» |
|
|
|
|
экспериментально-исследовательская деятельность «Что умеет воздух?» |
Консультация для родителей «Экспериментируйте с детьми дома!» |
|
|
|
Создание альбома с рисунками «Опыты дома и в детском салу» |
Создание Картотеки Опыты и эксперименты «Воздух-невидимка». Картотека загадок про воздух. |
||
Ресурсное обеспечение: картотека дидактических игр, картотека опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе. Оборудование и приборы для демонстрационного эксперимента
Наглядный материал: Иллюстрации по теме проекта.
Технические средства: компьютер, музыкальный центр, проектор.
III Этап-заключительный:
-Презентация результатов исследовательской деятельности.
-Оформление картотеки занимательных опытов и экспериментов с воздухом
-Оформление проектной папки.
Результативность проекта:
После проведения всех опытов, бесед и презентаций, посвященных изучению воздуха, у детей стойко сформировалось представление о понятие воздух, его свойствах, причинах возникновения ветра. Многочисленные опыты вызвали у детей познавательную активность, любознательность и стремление к самостоятельному познанию и размышлению.
• Дети проявляют устойчивый интерес к изучению нового материала, у них сформировались познавательные умения: поиск и сбор информации, сравнение и анализ.
• Дошкольники стремятся к выполнению оригинальных творческих работ.
• Дети владеют терминологией и активно используют в своей речи словарь по данной теме.
• Родители активно участвуют в воспитательном-образовательном процессе.
II Литература:
-Интернет ресурсы.
– Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!» – СПб: Детство-Пресс, 2007.
– Николаева С.Н. «Ознакомление дошкольников с неживой природой. Природопользование в детском саду» – М.: Педагогическое общество России, 2003.
-«Научные ответы на детские «почему». Опыты и эксперименты для детей от 5 до 9 лет / Автор-составитель Зубкова Н.М. – СПб: Речь, 2009.
III Приложения:
Консультация для родителей ” Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!”
Воспитание физически здорового ребенка – главная, очень важная задача дошкольного учреждения, особенно в современных условиях. Забота о здоровье ребёнка и взрослого человека стала занимать во всём мире приоритетные позиции, поскольку любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые.
Состояние здоровья детей сегодня далеко не соответствует ни потребностям, ни потенциальным возможностям современного общества. Заболеваемость детей, посещающих ДОУ, продолжает оставаться высокой и имеет тенденцию к увеличению.
Для успешного решения этой задачи важно, как говорится, “беречь здоровье смолоду”.
Эффективным средством укрепления здоровья, снижения заболеваемости и повышения уровня работоспособности детей является закаливание организма. “Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья”, – гласит народная пословица. Закаливание помогает уделять больше времени общению с природой, улучшает общий обмен, укрепляет нервную систему. При систематическом воздействии, которых повышается устойчивость организма к меняющимся погодным условиям (холод, жара, дождь и др.). Закаливание – это не только обтирание или обливание, но и повседневные обычные процедуры, не требующие специальной организации, дополнительного времени: нахождение в помещении и на воздухе в соответствующей одежде, умывание прохладной водой, сон при открытой форточке, окне, активные занятия физкультурной на площадке, и даже хождение босиком.
Задача закаливания – сделать организм ребенка стойким и выносливым, способным к сопротивлению воздействия неблагоприятных условий окружающей среды, снизить таким образом число простудных заболеваний.
Для оздоровления детей в домашних условиях, можно использовать следующие виды закаливания:
Воздух
Воздух действует как комплексный раздражитель, усиливая процессы обмена веществ, увеличивая количество гемоглобина и эритроцитов, укрепляя нервную систему. Благоприятное его воздействие проявляется и в настроении ребенка – он становится бодрым, жизнерадостным. Использовать свежий воздух в целях закаливания необходимо постоянно, в любое время года. Особенно благотворно влияет холодный зимний воздух в сочетании с активными физическими упражнениями и играми. Для правильного развития ребенка важно, чтобы ребенок регулярно выходил гулять. Организуя прогулки детей на воздухе, взрослые должны создавать условия для их активной деятельности.
Вода
Лучшим средством сделать организм невосприимчивым к низким температурам, предохранить его от последствий охлаждения является закаливание водой. Дети любят играть с нею; такие занятия улучшают настроение, вызывают у него радостные эмоции. Это надо использовать для оздоровления организма. Начинать водные процедуры лучше в теплое время года. Умывать ребят прохладной водой. Вначале мыть руки до локтей, затем шею, лицо.
Надо помнить, что закаливающий эффект применяемых воздействий зависит от систематичности, непрерывности использования, постепенно нарастающей интенсивности процедур, учета индивидуальной чувствительности ребенка.
Солнце
Среди специальных методов закаливания детей существенное место занимает закаливание солнечным светом. Без солнечного излучения, солнечного света, так же, как и при его избытке, рост и развитие детей отклоняется от нормы. Под влиянием ультрафиолетовых лучей в организме происходят сложные фотохимические реакции и физиологические процессы. Весьма важным биологическим эффектом ультрафиолетового излучения является выработка в коже витамина «Д», который способствует всасыванию питательных веществ из кишечника и усвоению кальция.
Однако большие дозы УФО могут привести к деструктивным изменениям в надпочечниках (своеобразный «полом» адаптивных изменений в организме).
Если меры по укреплению здоровья ребенка, проводимые в детском саду, дополняются ежедневными упражнениями и подвижными играми в семейных условиях (с учетом индивидуальности ребенка, использования разнообразных упражнений), у него развиваются индивидуальные склонности и интересы.
Дети особенно восприимчивы к убеждениям семьи, положительному поведению родителей, укладу семьи.
Данные рекомендации, не требующие специальной подготовки, помогут вам эффективно укрепить здоровье вашего ребенка. Пусть ваши дети растут здоровыми!
Консультация для родителей “Закаливание воздухом. Воздушные ванны”
Все дети очень чувствительны к недостатку свежего воздуха. Находясь длительное время в плохо проветренных помещениях, они становятся вялыми, раздражительными, плохо спят, у многих пропадает аппетит. Во избежание всех выше перечисленных недугов, заботясь о здоровье малышей, необходимо проводить воздушные ванны.
Воздух очень благотворно влияет на наше здоровье, это доступный и мягко действующий способ закаливания. Закаливание воздухом, при соблюдении всех правил, можно использовать ежедневно, даже для новорожденных детей. Недостаток кислорода очень негативно отражается на состоянии малыша, т. к. потребность в кислороде у него в 2 раза превышает такую потребность у взрослого.
Самый щадящий метод закаливания – это проветривание. Необходимо обязательно ежедневно проветривать помещение даже в холодное время года. Обязательно необходимо проводить проветривание перед сном малыша. Во время проветривания ребёнка из помещения выносят, но через время ребёнка можно оставлять в помещении даже при открытой форточке, при условии, что нет сквозняка. Не оставляйте малыша во время проветривания в помещении если малыш вспотел. С ребёнком обязательно нужно гулять каждый день, прогулки необходимо совершать не только в солнечную погоду, но и в пасмурную. Если ребёнок родился летом, его уже с первых дней жизни можно выносить гулять, если температура на улице не опускается ниже 12 градусов. Если малыш родился зимой, лучше начинать прогулки в возрасте 2 – 3 недели. Первая прогулка желательно должна проходить при температуре не ниже -5 градусов. Первые прогулки в прохладную прогулку не должны превышать 15 минут, но затем это время постепенно увеличивают до 1 ч. С ребёнком в возрасте около 3 месяцев прогулки можно совершать уже при температуре не ниже -10 градусов. С ребёнком в возрасте около года можно гулять даже при температуре -15 градусов. В очень холодное время года можно выходить на улицу дважды, сокращая при этом время одной прогулки до 30 минут. В тёплое время года можно гулять достаточно долго.
Очень мягким эффектом закаливания считаются воздушные ванны. К регулярным воздушным ваннам можно приступать уже с первых недель жизни ребёнка. Сначала температура в помещении должна быть комфортной, что составляет 22 градуса. При этой температуре малыш не чувствует сильного тепла, но при этом и не охлаждается. Во время первых закаливаний ребёнка раздевают и оставляю на 3 минуты при такой комнатной температуре. Каждый день или несколько дней увеличивают время пребывания голеньким на одну минуту, к возрасту 6 месяцев малыш может быть раздетым около 10 минут. Очень полезно, если такие воздушные ванны сочетаются с массажем или гимнастикой. Когда ребёнка оставляют без одежды, особенно на длительное время, необходимо внимательно следить за его состоянием. Малыш чувствует сильное переохлаждение, если появляется бледность кожи, синюшность губ и ногтей, при появлении таких признаков воздушную ванну нужно прекратить. Летом воздушные ванны можно проводить на улице, но первые процедуры должны быть при температуре не ниже 22 градусов, при этом следует избегать прямых солнечных лучей и лучше держать ребёнка в тени. Детям старше года можно разрешать играть в тени в полураздетом виде, но при появлении признаков переохлаждения, гусиной кожи, озноба и т. д. ребёнка немедленно одевают. С детьми старшего возраста можно проводить зарядку и гимнастику при открытых форточках с температурой воздуха около 17 градусов.
Закаливание воздухом принесёт пользу, если следовать некоторым правилам. Закаливание лучше начинать постепенно. Необходимо не только постепенно понижать температуру, но и постепенно увеличивать площадь открытой кожи. Сначала, особенно новорожденным детям обнажают только руки, затем снимают верхнюю рубашку, оставляя майку, затем ребёнок остаётся только в майке и трусах, а потом после того как малыш будет подготовлен его можно оставлять голеньким.
ЗАКАЛИВАНИЕ ВОЗДУХОМ – это не только специальные процедуры, но и ежедневная влажная уборка и многократное проветривание помещения,
-поддерживание в нем оптимальной температуры воздуха – 20°; во время гимнастики и подвижных игр она может быть ниже- 16°С.
РЕБЕНОК ДОЛЖЕН ЕЖЕДНЕВНО ГУЛЯТЬ.
Даже в ненастную погоду и зимой быть на воздухе не менее 3,5-4 часа!
К специальным закаливающим процедурам относятся общие ВОЗДУШНЫЕ ВАННЫ, их начинают при температуре воздуха 22° продолжительностью 3-5 минут с последующим снижением температуры до 18° и увеличением продолжительности до 10-15 минут. При этом постепенно облегчается одежда ребенка: вначале обнажают руки – заменяют рубашку с рукавами майкой, затем снимают чулки, майку, оставляя малыша в одних трусиках.
Закаливание свежим воздухом полезно всем детям, но особенно оно важно, если ребенок ослаблен. В то же время известно, что многие родители ошибочно считают необходимым всячески оберегать от “дуновения воздуха” слабого, часто болеющего ребенка. Нередко забота о нем сводится к тому, что его как можно теплее одевают, кутают. В такой одежде ребенку жарко, она затрудняет его движения, и в результате – очередная простуда.
Консультация для родителей «Нам нужен чистый воздух».
«Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».
Повторим мы вслед за великим поэтом и покажем, на что намекают сказки.
В сказках волшебники могут всё, любое дело им по плечу, любые расстояния – не препятствие, всё доступно и подвластно. Захотят – легко поднимутся из глубин моря – океана, да ещё захватят с собой прекрасных витязей; пожелают – полетят на волшебном ковре; надо – горы высокие раздвинут. Не трудно им успокоить синее море, а один взмах руки – и расстелется скатерть – самобранка.
Воздух – один из таких волшебников. Вы убедитесь, что он способен совершать много чудес. Он может поднять с морского дна затонувший корабль, сделать возможным плавный полёт дирижаблей и стремительное движение самолётов; он способен разрушать взрывами скалы ради прокладывания тоннелей и защитить берег от ударов морских волн; не обходится без него и приготовления любимых сладостей.
Кто же этот всемогущий волшебник? Не спешите возмущаться и сомневаться. Да, да, это маленький пузырёк и множество его верных друзей.
Обычно воздух – невидимка, мы даже не замечаем его. Он, будто одежда голого короля, прозрачен. Возможно, не такими уж большими обманщиками были придворные портные, которые сшили одежду королю из особого воздушного материала, который и не мог не быть прозрачным. Если бы тот материал заморозить, он бы сначала стал жидким, как вода, а потом – твердым, как лёд. И тогда одежда короля была бы белой, искристой, с лёгким голубоватым оттенком.
Воздух – это газ, точнее, смесь газов. Многие газы так далеко разбрасывают свои частички друг от друга, что становятся прозрачными, а скорость движения частичек настолько большая, что они не могут удержаться в определённом объёме, а стараются занять всё пустое пространство. Немало усилий нужно, чтобы собрать их всех вместе.
Мы постоянно окружены воздухом и так привыкли к нему, что почти его не замечаем. Но взмахните резко рукой или немного пробегите – и убедитесь, что вас окружает воздух. Мы погружены в этот «доброжелательный» газ, как рыбы в воду. Мы живём в нём и дышим им.
Охрана воздуха от загрязнения.
Без воздуха не могут жить ни люди, ни животные, ни растения. Всем нужен чистый воздух. Но бесчисленные заводы, фабрики загрязняют его. Ежедневно выбрасывают они из своих труб тысячи тонн сажи, золы и вредных газов. Загрязняют воздух ядовитым угарным газом и автомашины. Как сберечь чистоту воздуха?
В законе Российской Федерации об охране природы сказано, что каждый завод, каждая фабрика должны иметь особые установки – уловители пыли и вредных газов. Из задержанных этими установками сажи и газов изготовляют различные полезные материалы. Например, сажу используют для получения цемента, красок, а из газов делают многие химические вещества, необходимые в народном хозяйстве.
Отлично очищают воздух растения. Поэтому в городах и вокруг них создаются пояса садов, парков и лесов. Чем больше зелени в городе, тем чище и здоровее воздух, которым мы дышим.
Сажайте деревья,
Любите деревья!
Пусть будет их больше
У рек и дорог…
Безоблачна жизнь –
И земля зеленеет,
И нежен
Рождённый в листве
Ветерок.
ПОСАДИТЕ ВМЕСТЕ С РЕБЁНКОМ ОДНО ДЕРЕВО!
Консультация для родителей. «Береги природу, она твой давний друг и лекарь».
-Смотри, смотри, какая раскрасавица!
Мальчишка радостно смотрит на мать-
Царица-гусеница! Правда нравится?
Давай её кормить и охранять!
Все знают, что природу надо беречь, что нельзя рвать первоцвет в лесу, но не все соблюдают правила поведения в природе и на нашей земле уже есть места, где по вине человека остались только воробьи, да мыши.
Природа привлекает внимание детей сезонными изменениями, яркостью красок, запахами, звуками. Знакомясь с ней, дети открывают для себя новый мир: они стараются всё потрогать руками, понюхать, рассмотреть, если возможно, попробовать на вкус. Очень важно, чтобы взрослые, окружающие ребёнка, сами любили природу и эту любовь старались привить детям.
Анкета для родителей
1. Как вы воспитываете в своих детях любовь и бережное отношение к природе?
2. Обсуждаете ли вы с ребёнком, примеры бережного отношения или наоборот неправильного обращения к природе, животным из прочитанных сказок, рассказов, стихов?
3. Рассказываете ли вы детям о деревьях, цветах, животных, птицах?
4. Имеются ли у вас дома какие-либо животные, птицы, рыбки?
5. Как вы приобщаете детей к уходу за ними?
6. Используете ли вы в вашей семье, травы для лечения каких-либо заболеваний, или только таблетки?
Что знают наши дети о природе?
Каково их отношение к ней? Беседы с детьми показывают, что дети дошкольного возраста проявляем большой интерес к природе, познание которой порой отрывочны и бессистемны.
Непонимание ребёнком взаимосвязей между живыми объектами природы, отношение к ним, как к неодушевлённым предметам.
Ещё большую тревогу вызывает равнодушие, которое проскальзывает в высказываниях ребят.
-Почему у вас в аквариуме нет рыбок?
-Они сдохли, отвечают без тени волнения пятилетние дошкольники.
-Зачем ты ломаешь кусты?
-А их здесь много.
Откуда у эмоционального отзывчивого ребёнка столько холодности и безразличия? Не от нас ли взрослых. Ведь порой взрослый являет пример экологического бескультурья: сломал ветку и отмахивается от комаров; видит, что дети качаются на деревьях и равнодушно отворачивается.
Чтобы наши дети не были такими, мы в сотрудничестве с вами должны научить детей любить природу, заботиться о животных. Мы в детском саду формируем у детей данного возраста положительное отношение к природным объектам; закрепляем первичные знания о животных уголка природы (характерные особенности внешнего вида и повадки, их потребность в еде, воде, тепле и т. д. формируем навыки поведения и деятельность в уголке природы, умение обращаться с инвентарём.
Д даём представление о мире растений и животных.
Ведущим видом деятельности в этом возрасте является неоднократное повторяющееся сенсорное обследование объектов природы и практическое действие (уход, забота о них). Внимание детей всё ещё не устойчиво, поэтому деятельность не должна быть слишком долгой и однообразной. Вы же с помощью художественной литературы, наблюдений, уходом за домашними питомцами будете осуществлять экологическое воспитание, любовь к природе и всему живому на земле.
Природа, которую наблюдает ребёнок, оставляет в нём неизгладимое впечатление, формирует эстетические чувства. Очень важно учить ребёнка с самого раннего детства понимать красоту живой природы: любоваться пёстрым оперением птиц, радоваться их пению, удивляться догадливости собаки. Нам надо научить малыша любить и уважать всё живое: цветок, птицу, щенка и лягушку, защищать их. Как же передать всё это детям? Прежде всего, мы сами должны научиться любить животных.
Цель экологического воспитания становления начал экологической культуры у детей, развитие экологического сознания, мышления, экологической культуры у взрослых и детей. Содержание экологического воспитания основано на новом подходе на традиционное ознакомление детей с природой, новое мировоззрение, построенное на усвоении Космического закона, предназначенного для Земли: всё живое на планете, находится не в равнозначной связи со средой своего обитания. Этот закон в равной степени относится к растениям, животным, людям, их сообществам. Закона не может избежать ни отдельно взятый человек, ни человечество в целом. Следовательно, его надо знать, по нему надо жить – значит воспитывать детей, так, чтобы они прониклись его пониманием.
Ты человек, любя природу,
Хоть иногда её жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи её полей.
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить её спеши.
Она твой добрый давний лекарь,
Она союзница души.
Не жги её напропалую
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую-
Нас много, а она одна.
Консультация для родителей «Экспериментируйте с детьми дома!»
Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира. Но среди родителей часто распространена ошибка – ограничения на пути детского познания. Вы отвечаете на все вопросы юного почемучки? Нет! Показываете ребенку как можно чаще предметы, притягивающие его любопытный взор, и рассказываете о них? Исследовательская деятельность вашего ребенка может стать одними из условий развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных интересов ребёнка.
Дома можно организовать несложные опыты и эксперименты. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания.
Любое место в квартире может стать местом для эксперимента. Например, ванная комната, во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла.
Кухня – это место, где ребёнок часто мешает маме, когда она готовит еду. Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования между юными физиками. Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей, и предложите детям растворять в воде различные продукты (крупы, муку, соль, сахар). Поинтересуйтесь у детей, что стало с продуктами и почему? Пусть дети сами ответят на эти вопросы. Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если вы не знаете точного (научного) ответа, необходимо обратится к справочной литературе, и постараться объяснить результат доступным для него языком.
Эксперимент можно провести во время любой деятельности.
Например, ребёнок рисует, у него кончилась зелёная краска. Предложите ему попробовать сделать эту краску самому. Посмотрите, как он будет действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте. Догадается ли он, что надо смешать синюю и желтую краску? Если у него ничего не получиться, подскажите, что надо смешать две краски. Путём проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение.
Экспериментирование – это, наряду с игрой – ведущая деятельность дошкольника. Цель экспериментирования – вести детей вверх ступень за ступенью в познании окружающего мира. Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы. Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:
1. Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт)
2. Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта)
3. Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента)
4. Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)
5. Объясните почему? Доступными для ребёнка словами
Помните!
При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка.
С детьми можно и нужно экспериментировать на прогулке, где много природного материала. Это прекрасный материал для изготовления поделок, с ним можно проводить эксперименты. Например, камешки часто встречается на прогулке. Попадая в воду, камешек меняет цвет — становится темнее. Камешек в воде тонет, а есть камни, которые плавают (туф, пемза). А если камешки собрать в жестяную банку, ими можно погреметь. Их можно бросать в цель (в пластиковую бутылку, попадать внутрь ведерка. Камешки интересно собирать в ведерко, а потом считать, рассматривать цвет. Гладкие камешки приятно катать между ладоней.
Их можно исследовать на шероховатость, искать в них трещины, делать гвоздиком царапины. Если на камешки капать соком из лимона, то можно увидеть, как некоторые из них шипят.
Чем больше вы с малышом будите экспериментировать, тем быстрее он познает окружающий его мир, и в дальнейшем будет активно проявлять познавательный интерес.
Что нужно делать, чтобы поддержать активность в познавательной деятельности ребенка.
Что нужно делать?
1. Поощрять детскую любознательность и всегда находить время для ответов на детское «почему? »
2. Предоставлять ребенку условия для действия с разными вещами, предметами, материалами.
3. Побуждать ребенка к самостоятельному эксперименту при помощи мотива.
4. В целях безопасности существуют некоторые запреты на действия детей, объясняйте, почему этого нельзя делать.
5. Поощряйте ребенка за проявленную самостоятельность и способность к исследованию.
6. Оказывайте необходимую помощь, чтобы у ребенка не пропало желание к экспериментированию.
7. Учите ребенка наблюдать и делать предположения, выводы.
8. Создавайте ситуацию успешности.
Чего нельзя делать?
1. Нельзя отмахиваться от вопросов детей, ибо любознательность — основа экспериментирования.
2. Нельзя отказываться от совместной деятельности с ребенком, так как ребенок не может развиваться без участия взрослого.
3. Нельзя ограничивать деятельность ребенка: если что-то опасно для него, сделайте вместе с ним.
4. Нельзя запрещать без объяснения.
5. Не критикуйте и не ругайте ребенка, если у него что-то не получилось, лучше помогите ему.
6. Нарушение правил и детская шалость — разные вещи. Будьте справедливы к своему ребенку.
7. Не спешите делать за ребенка то, что он может выполнить сам. Проявляйте спокойствие и терпение.
8. Дети бывают, импульсивны, будьте терпеливы и спокойны по отношению к ним.
Успехов вам,
уважаемые родители!
Картотека «Загадки про воздух».
Загадки про воздух – испытания на сообразительность, которые понравятся и детям, и взрослым. Загадки косвенно расскажут юным слушателям о свойствах воздуха, его составе и многом другом. Разгадывание можно обернуть в увлекательную викторину с шуточными наградами из самого воздуха. Используйте список предложенных ниже загадок, чтобы развить воображение ребят, и их представление об окружающем мире.
Никто его не замечает,
А он всю Землю окружает.
Для дыхания он нужен,
С ветром, вьюгой очень дружен.
Окружает нас с тобой,
Не поймать его рукой!
Окружает нас всегда,
Мы им дышим без труда.
Он без запаха, без цвета.
Угадайте, что же это?
Всю жизнь с ним живем,
А ни разу не видели.
Ты без него не сможешь жить
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня…
Им наполнен пар и ветер,
Всех прозрачней он на свете.
Чего ни в комнате, ни на улице не увидишь?
Рыба не может жить без воды, а человек без чего?
У чего нет веса, цвета и фигуры?
Где содержится азот,
Водород и кислород,
Также углекислый газ,
И все это вокруг нас?
Его не видим и не слышим,
Зато мы все всегда им дышим.
Что вокруг нас всегда,
Но мы это не видим?
Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Он ведь нам необходим…
Им дышат звери, птицы, люди,
Без него мы огня не добудем,
Без него нет жизни нигде –
Даже тем, кто живёт в воде…
Он – прозрачный невидимка,
Лёгкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой он окутывает нас.
Им дышат все на огромной планете,
Без него не могут жить
Ни взрослые, ни дети.
Что человек не может увидеть, но легко им дышит?
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
Он в лесу густой, душистый,
Как целительный настой.
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной…
Загадки о различных агрегатных состояниях воды».
Очень добродушная
Я, мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу. (Вода)
Меня ждали, меня звали,
Показался – убежали. (Дождь)
Шумит он в поле и саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет. (Дождь)
На всех садится, никого не боится. (Снег)
С неба – звездой, в ладошку – водой. (Снежинка)
Не снег и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней)
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет –
Заплачет она и умрет. (Сосулька)
Много этого добра
Возле нашего двора,
А рукою не возьмешь
И домой не принесешь. (Туман)
Над рекой и над долиной
Повисла белая холстина. (Туман)
Кто всю ночь по крыше бьет
Да постукивает,
И бормочет, и поет,
Убаюкивает? (Дождь)
Одеяло белое
Не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось. (Снег)
Из-под облачных высот
Быстрый ветер их несет,
Мчат, друг дружку обгоняя,
Как одна большая стая. (Снежинки)
Рыбам жить зимой тепло:
Крыша – толстое стекло. (Лед)
Без досок, без топоров
Через речку мост готов. (Лед)
Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днем,
Ищем, ищем – не найдем. (Роса)
Мягкий он, а не подушка,
Липнет он, а не пушок,
Он холодный, как лягушка,
А согреешь – ручеек. (Снег)
Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь,
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (Снег)
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка)
Летит – молчит, лежит – молчит,
Когда умрет, так заревет. (Снег)
Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту. (Снег)
Что вверх корнем растет? (Сосулька)
Белой стайкой мошкара
Вьется, кружится с утра,
Не пищат и не кусают,
На ладони сразу тают. (Снежинки)
На крышу избушки
Легли белые подушки.
Только солнце припечет –
Пух водою потечет. (Снег)
В каплях все вокруг блестит,
Луг алмазами покрыт. (Роса)
Мимо сосен и берез
Лесом ходит дед Мороз.
Голый, сонный лес зимой
Он украсит бахромой.
Это что за бахрома?
Угадайте, детвора! (Иней)
Ледяной горох
Поскакал на порог.
Если землю покрыл –
Урожай погубил. (Град)
Побежали по дорожке
Серебристых нитей ножки. (Дождик)
Утром падаю всегда –
Не дождинка, не звезда –
И сверкаю в лопухах
На опушках и лугах. (Роса)
Вечером наземь слетает,
Ночь на земле пребывает,
Утром опять улетает. (Роса)
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней)
Зимой греет, весной тлеет,
Летом умирает, осенью оживает. (Снег)
Сама не пьет, а нас заставляет. (Вода).
Она – и туча, и туман.
Она – ручей и океан.
Она летает и бежит
И стеклянной может быть. (Вода).
Все говорят – она течет.
Все говорят – она играет.
Она всегда бежит вперед,
Но никуда не убегает. (Вода).
Без рук, а рукава имеет. (Река).
В морях и реках обитает,
Но часто в облаках витает. А, как наскучит ей летать
На землю падает опять. (Вода).
И – не суша, не вода.
По нему не поплывешь
и ногами не пойдешь. (Болото).
Спрятано подо мхом,
Ни пройти пешком,
Ни проехать верхом. (Болото).
Глядятся в него молодые осинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним надевая сережки.
И месяц, и звезды – все в нем отражается.
Как зеркало это, скажи, называется? (Пруд).
Все обходят это место,
Здесь земля, как будто тесто.
Осока повсюду, мхи.
Нет опоры для ноги. (Болото).
Ни пройти пешком,
Ни проехать верхом,
То, что спрятано подо мхом. (Болото).
Утром бусы засверкали.
Всю траву собой заткали.
Мы пошли искать их днем.
Ищем, ищем – не найдем. (Роса).
Вечером – рождается,
Ночью – наслаждается.
Утром – умирает.
Днем ее не бывает (Роса).
Утром выпадет всегда
Ни дождинка, ни звезда.
И сверкает на лугах,
На деревьях и кустах. (Роса).
Стоит корыто водой налито. (Пруд).
Вьется, вьется вдалеке
Лента на просторе.
Узкий кончик – в роднике,
А широкий – в море. (Река).
Летом бегает, гуляет,
А зимою – отдыхает. (Река).
Зимой – скрывается,
Весной – просыпается.
Летом – веселится.
Осенью – спать ложится. (Река).
В нее льется, из нее льется,
Под травою на песок
Уронили поясок.
Он лежит, да не поднять.
Он бежит, да не догнать. (Ручей).
К реченьке сестрице
Бежит, журчит водица. (Ручей).
В голубой рубашке
Бежит по дну овражка. (Ручей).
И без рук, и без ног
Из земли пробиться смог.
Всех нас летом, в жаркий зной
Поит ледяной водой. (Родник).
Там, где травы вьются, на лесной тропе,
Голубое блюдце спрятано в траве. Кто проходит мимо, подойдет, нагнется.
Для своей дороги силы наберется. (Родник).
Он бежит по горным склонам,
Тараторит сам с собой.
И в густых кустах зеленых
Прячет хвостик голубой. (Родник).
Бел, как мел.
С неба прилетел.
Целую зиму лежал,
А весною в землю убежал. (Снег).
В этих водяных пустынях
Волны, как барханы.
А среди бездонной сини –
Штормы, ураганы. (Моря и океаны).
Широкое, глубокое
Волной о берег бьется.
Воды всегда в нем много,
Но она не пьется. (Море, океан).
Белая вата плывет по воде куда-то. (Пена).
Во дворе – переполох.
С неба сыплется горох.
Съела пять горошин Зина,
У нее теперь ангина. (Град).
Он все время занят делом,
Он не может не идти.
А идет, то красит белым
Все, что встретит на пути. (Снег).
Он летает белой стаей
И сверкает на лету.
А коснешься – тихо тает
На ладони и во рту. (Снег).
Скатерть белая
Всю землю одела. (Снег).
Что за звездочки такие
На пальто и на руке?
Все смешные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке. (Снежинки).
Жил среди двора,
Где играла детвора.
Но от солнечных лучей
Превратился вдруг в ручей. (Снеговик).
Зеркало лежит среди поля.
Рама зеленая, стекло – голубое. (Озеро).
Кругом – вода, А с питьем – беда. (Море).
Белые барашки
По голубому лужку гуляют. (Волны, море).
День сначала был хорошим.
Вдруг посыпался горошек.
Положил в карман штук тридцать,
А в руках – одна водица. (Град).
И в огне не горит,
И в воде не тонет. (Лед).
Он прозрачен, как алмаз.
Дорог не бывает.
Матерью своей рожден,
И сам ее рождает. (Лед).
Прозрачный, как стекло.
Но не вставишь его в окно. (Лед).
Рыбам жить под ним тепло.
Крыша – толстое стекло. (Лед).
Это зимнее стекло
Весной водою утекло. (Лед).
Я от солнца плачу.
Я не могу иначе! (Сосулька).
Забралась на карниз,
Носа свесила вниз
Ночью слезы прячет,
Днем от солнца плачет. (Сосулька).
Висит под карнизом
Кулек ледяной. (Сосулька).
Меня нет – меня все ждут.
А приду, то все бегут. (Дождь).
В небе родился,
На земле пригодился,
В земле схоронился. (Дождь).
Целый день идет, идет.
Хлипкая погода.
Может, это вертолет
Льет на землю воду? Нет!
Вода из облаков.
Подскажи, кто он таков? (Дождь).
Мелко, крупно зачастило
И всю землю напоило. (Дождь).
Он длиннющий и большущий
Лег от тучи до земли.
Пусть идет сильнее, пуще,
Чтоб грибы скорей росли. (Дождь).
Растет не летом, а зимою.
Растет она вниз головою.
А солнышко вдруг припечет,
Она водою утечет. (Сосулька).
Над тобой и надо мной
Она растет вниз головой. (Сосулька).
Сели детки на карниз
И растут головкой вниз. (Сосульки).
Под крышей белый гвоздь висит.
Солнце припечет – и гвоздь упадет. (Сосулька).
Бежала – шумела.
Уснула – заблестела. (Река).
Белый, а не сахар.
Без ног, а идет. (Снег).
Одеяло белое не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось –
С неба на поля свалилось. (Снег)
. Серые гуси пролетали
Белого пуха на роняли. (Тучи, снег).
Воды – по колено, а не напьешься. (Снег).
Легкий, как перо.
Белый, как сахар.
Мягкий, как пух. (Снег).
Белый, а не заяц.
Летит, а не птица.
Приходит тихо.
Ложится мягко. (Снег).
Ковер пушистый не руками ткан и не шелками шит.
На солнце и при месяце, как серебро блестит. (Снег).
Девушка Беляна
Выбелила все поляны. (Снег).
Белое одеяло землю покрывало.
Солнце припекло – одеяло потекло. (Снег).
Зимой – звезда!
Весной – вода. (Снег).
Летит – молчит.
Лежит – молчит.
А, как помрет,
То заревет. (Снег).
На улице – горой!
А в комнате – водой. (Снег).
Дед седой возле ворот
сем глаза заволок. (Туман).
Над рекою и долиной
Висит белая холстина. (Снег).
Клубится, но не дым.
Ложится, но не снег. (Туман).
Картотека
Опыты и эксперименты «Воздух-невидимка»
Опыт № 1. «Свойства воды. Показать, что вода не имеет формы».
Взять 2 стакана, наполненные водой, а также 2-3 предмета, выполненные из твердого материала (кубик, линейка, деревянная ложка и др.) определить форму этих предметов. Задать вопрос: «Есть ли форма у воды?». Предложить детям найти ответ самостоятельно, переливая воду из одних сосудов в другие (чашка, блюдце, пузырек и т.д.). Вспомнить, где и как разливаются лужи. Вывод: вода не имеет формы, принимает форму того сосуда, в который налита, то есть может легко менять форму.
Опыт № 2: «Поймай воздух-невидимку полиэтиленовым пакетом».
Возьмите каждый в руки полиэтиленовый пакет. Он сейчас пустой. У всех пустой? (дети подтверждают)
Ловите пакетом воздух, захватывайте воздух-невидимку как можно больше и закручивайте пакет, удерживайте его внутри пакета. Ответьте на вопросы:
– Что внутри пакета? (воздух)
– На что похож мешок? (на подушку, шар)
– Воздух занял все место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Каким стал пакет? Почему так произошло? (пакет стал пустым, тоненьким, плоским, потому что в нем нет воздуха).
– Давайте сделаем вывод: (обращение к детям): воздух прозрачный, невидимый, воздух-невидимка, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Дети, подумайте и вспомните, как и где люди используют «запертый» воздух? (Надувной матрас, воздушные шары, надувной мяч, шины, надувные игрушки, лодки, спасательные нарукавники, спасательный круг). Значит, все надувные предметы не тонут в воде? Давайте проверим.
-Ребята, посмотрите – это шарик. А как вы думаете, что у него внутри? (воздух). Посмотрите, как мой шар умеет летать? Я толкаю его слегка, и он летает под потолком. Как вы думаете, почему? (он легкий). Так значит, получается, что воздух легкий.
Опыт № 3: «Эффект радуги».
Расщепляем видимый солнечный свет на отдельные цвета – воспроизводим эффект радуги. Поставьте миску с водой на самое солнечное место. Опустите небольшое зеркало в воду, прислонив его к краю миски. Поверните зеркальце под таким углом, чтобы на него падал солнечный свет. Затем перемещая картон перед миской, найдите положение, когда на нем появилась отраженная «радуга».
Опыт № 4: «Плавающие предметы»».
Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором стоит таз с водой. Дети по очереди опускают в воду мяч, надувные игрушки, наблюдают, что они не тонут в воде.
Вывод: Воздух легче воды! И если внутри надувного предмета воздух, то он, плавает на поверхности воды и не тонет!
-Итак. Ребята, предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать. Но будьте осторожны, если внутрь попадет вода и вытолкнет воздух из предмета, то что с ним случится? (этот предмет может утонуть.) Поэтому. Чтобы не случилось беды, на речке вы плаваете с надувным кругом только под присмотром родителей.
– Дети, как вы думаете, а внутри человека воздух есть? (версии детей)
Давайте проверим?
Опыт №5: «Воздух есть внутри пустых предметов».
Взять пустую баночку, опустить баночку вертикально вниз в тазик с водой, а потом наклонить в сторону. Из баночки выходят пузырьки воздуха. Вывод: баночка была непустая, в ней был воздух.
Опыт№6: «Вода способна испаряться».
Показать детям, что в холодном помещении вода испаряется медленно. Чем сильнее нагревать воду, тем сильнее она испаряется. В три банки наливается одинаковое количество воды. Одна банка помещается на подоконник, вторая – рядом с отопительной батареей, третья – на стол к воспитателю. Сравнить результаты через день.
Опыт№7: «Почему не тонут корабли»?
Подвести детей к выводу, почему не тонут корабли. В емкость с водой опустить металлические предметы, наблюдая за тем, как они тонут. Опустить в воду жестяную банку, постепенно нагружая ее металлическими предметами. Дети убедятся, что банка останется на плаву.
Опыт№8: «Пар – это тоже вода».
Возьмите термос с кипятком. Откройте его, чтобы дети увидели пар. Но нужно еще доказать, что пар – это тоже вода. Поместите над паром стекло или зеркальце. На нем выступят капельки воды, покажите их детям.
Опыт№9: «Лед легче воды».
Опустить кусочек льда в стакан, до краев наполненный водой. Лед растает, но вода не перельется через край. Вывод: Вода, в которую превратился лед, занимает меньше места, чем лед, то есть она тяжелее.
Опыт№10: «Свойства воды».
Продолжить знакомство детей со свойствами воды: при замерзании вода расширяется. На вечерней прогулке в сильный мороз выносится стеклянная бутылка, заполненная водой, и оставляется на поверхности снега. На следующее утро дети видят, что бутылка лопнула. Вывод: вода, превратившись в лед, расширилась и разорвала бутылку.
Опыт № 11: «Пузырьки в стакане».
– Ребята пройдите за лабораторные столы. У каждого приготовлено оборудование: стакан с водой и трубочка. Опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Что вы видите? (в воде появились пузырьки)
– Что происходит? Откуда взялись эти пузырьки? (Мы дуем в трубочку, и воздух выходит, появляются пузырьки).
– Мы выдыхаем воздух, который внутри нас. Воздух есть внутри нас. Ребята, а какие еще можно пускать пузыри? (Мыльные)
Давайте выйдем из-за столов и поиграем с мыльными пузырями.
Игра с мыльными пузырями.
Опыт №12: «Ветер».
Прикрепить над батареями тонкие полоски бумаги или легкой ткани. Открыть форточку. Какой воздух над батареями – теплый или холодный? Теплый воздух стремится вверх. Открываем форточку и впускаем холодный воздух с улицы. Холодный воздух из форточки будет опускаться вниз, а теплый – от батареи подниматься вверх. Значит, они встретятся. Что тогда появится? Ветер. И этот ветер заставит двигаться полоски бумаги.
Опыт №13: «В почве есть воздух».
Бросить в воду кусочек почвы. На поверхности появятся пузырьки воздуха. Вывод: в почве содержится воздух.
Опыт №14: «Чем пахнет вода».
Предложить детям два стакана воды – чистую и с каплей валерианы. Вода начинает пахнуть тем веществом, которое в нее положено.
Опыт№15: «Свойства воздуха».
Воздух распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха. Возьмите ароматизированные салфетки, корки апельсинов и т. д. и предложите детям последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся в помещении.
На пластиковую бутылочку надеваем шарик. Бутылочку помещаем в тазик с горячей водой. Что происходит? Шарик начинает надуваться, т.е. воздух из бутылочки перемещается в шарик, он расширяется. А теперь эту бутылочку опустим в тазик со льдом. Что произошло? Шарик сдулся, т.е. воздух внутри – сжался. Вывод: при нагревании – воздух расширяется, при охлаждении – сжимается.
Опыт №16 «Знакомство со свойствами воздуха».
Воздух, ребята, это газ. Детям предлагается посмотреть на групповую комнату. Что вы видите? (игрушки, столы, и т.д.) а ещё в комнате много воздуха, на его не видно, потому что он прозрачный, бесцветный. Чтобы увидеть воздух, его нужно поймать. Воспитатель предлагает посмотреть в полиэтиленовый пакет. Что там? (он пуст). Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух, завязываем его. Наш пакет полон воздуха и похож на подушку. Теперь развяжем пакет, выпустим из него воздух. Пакет стал опять тоненьким. Почему? (в нём нет воздуха). Опять наберём в пакет воздух и снова его выпустим (2-3 раза)
Воздух, ребята, это газ. Он не видимый, прозрачный бесцветный и не имеет запаха.
Возьмем резиновую игрушку и сожмем её. Что вы услышите? (Свист). Это воздух выходит из игрушки. Закройте отверстие пальцем и попытайтесь сжать игрушку снова. Она не сжимается. Что ей мешает? Делаем вывод: воздух, находящийся в игрушке мешает её сжать.
Посмотрите, что произойдет, когда я буду опускать стакан в банку с водой. Что вы наблюдаете? (Вода не вливается в стакан). Теперь я осторожно наклоню стакан. Что произошло? (Вода влилась в стакан). Воздух из стакана вышел, и вода наполнила стакан. Делаем вывод: воздух занимает место.
Возьмите соломинку и опустите её в стакан с водой. Тихонько подуем в неё. Что вы наблюдаете? (Идут пузырьки), да это доказывает, что вы выдыхаете воздух.
Положите руку на грудную клетку, сделайте вдох. Что происходит? (Грудная клетка поднялась). Что в это время происходит с легкими? (Они наполняются воздухом). А при выдохе, что происходит с грудной клеткой? (Она опускается). А что происходит с нашими легкими? (Из них выходит воздух).
Делаем вывод: при вдохе легкие расширяются, наполняясь воздухом, а при выдохе сжимаются. А мы можем не дышать вообще? Без дыхания нет жизни.
Опыт №17: «Сухой из воды».
Детям предлагается перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в банку. Обратить внимание детей на то, что стакан нужно держать ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет? Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.
Детям предлагается снова опустить стакан в банку с водой, но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? (видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода. Вывод: воздух прозрачный, невидимый.
Опыт №18» «Сколько весит воздух?»
Попробуем взвесить воздух. Возьмём палку длиной около 60 ти см. На её середине закрепите верёвочку, к обоим концам которой привяжем два одинаковых воздушных шарика. Подвесьте палку за верёвочку в горизонтальном положении. Предложите детям подумать, что произойдёт, если вы проткнёте один из шаров острым предметом. Проткните иголкой один из надутых шаров. Из шарика выйдет воздух, а конец палки, к которому он привязан, поднимется вверх. Почему? Шарик без воздуха стал легче. Что произойдет, когда мы проткнём и второй шарик? Проверьте это на практике. У вас опять восстановится равновесие. Шарики без воздуха весят одинаково, так же, как и надутые.
Опыт №19. «Воздух всегда в движени».
Цель: Доказать, что воздух всегда в движении. Оборудование:
1. Полоски легкой бумаги (1,0 х 10,0 см) в количестве, соответствующем числу детей.
2. Иллюстрации: ветряная мельница, парусник, ураган и т.д.
3. Герметично закрытая банка со свежими апельсиновыми или лимонными корками (можно использовать флакон с духами). Опыт: Аккуратно возьмем за краешек полоску бумаги и подуем на нее. Она отклонилась. Почему? Мы выдыхаем воздух, он движется и двигает бумажную полоску. Подуем на ладошки. Можно дуть сильнее или слабее. Мы чувствуем сильное или слабое движение воздуха. В природе такое ощутимое передвижение воздуха называется – ветер. Люди научились его использовать (показ иллюстраций), но иногда он бывает слишком сильным и приносит много бед (показ иллюстраций). Но ветер есть не всегда. Иногда бывает безветренная погода. Если мы ощущаем движение воздуха в помещении, это называется – сквозняк, и тогда мы знаем, что наверняка открыто окно или форточка. Сейчас в нашей группе окна закрыты, мы не ощущаем движения воздуха. Интересно, если нет ветра и нет сквозняка, то воздух неподвижен? Рассмотрим герметично закрытую банку. В ней апельсиновые корочки. Понюхаем банку. Мы не чувствуем запах, потому что банка закрыта, и мы не можем вдохнуть воздух из нее (из закрытого пространства воздух не перемещается). А сможем ли мы вдохнуть запах, если банка будет открыта, но далеко от нас? Воспитатель уносит банку в сторону от детей (приблизительно на 5 метров) и открывает крышку. Запаха нет! Но через некоторое время все ощущают запах апельсинов. Почему? Воздух из банки переместился по комнате. Вывод: Воздух всегда в движении, даже если мы не чувствуем ветер или сквозняк.
Опыт №20: «Куда исчезла вода?»
Цель: Выявить процесс испарения воды, зависимость скорости испарения от условий (открытая и закрытая поверхность воды).
Материал: Две мерные одинаковые ёмкости. Дети наливают равное количество воды в ёмкости; вместе с воспитателем делают отметку уровня; одну банку закрывают плотно крышкой, другую – оставляют открытой; обе банки ставят на подоконник. В течение недели наблюдают процесс испарения, делая отметки на стенках ёмкостей и фиксируя результаты в дневнике наблюдений. Обсуждают, изменилось ли количество воды (уровень воды стал ниже отметки), куда исчезла вода с открытой банки (частицы воды поднялись с поверхности в воздух). Когда ёмкость закрыты, испарение слабое (частицы воды не могут испариться с закрытого сосуда).
Наука: Наука и техника: Lenta.ru
Ученые из Технологического института в Карлсруэ создали ячеистый композитный пластиковый материал, который обладает прочностью, сравнимой со сталью, и при этом легче воды. Описание материала опубликовано в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences, кратко о нем пишет The Conversation.
Получить новый материал удалось с помощью использования особого 3D-принтера, который работает по принципу лазерной литографии. В нем полимеризация вещества происходит под действием сфокусированного лазерного света. Использование точных линз позволяет получить структуры с нанометровым характерным размером ячеек. После печати на принтере материал дополнительно покрывали 50-нанометровым слоем оксида алюминия, что сильно увеличивало его прочность.
Ключевым отличием нового материала является регулярная ячеистая структура. Именно она позволила ученым добиться уникального сочетания прочности и легкости. Сплошные материалы почти всегда тяжелее воды, а в более легких материалах (пенах) ячеистая структура почти всегда нерегулярна. Эта нерегулярность при сжатии ведет к преимущественному сгибанию, а не растяжению элементов конструкции. Новый материал имеет регулярную ячеистую структуру, поэтому при сжатии его отдельные элементы сначала растягиваются, что делает материал значительно прочнее обычных пен. По словам авторов, новый материал напоминает губчатую кость, в которой квази-регулярная структура тоже приводит к преимущественному растяжению, а не сгибанию элементов конструкции.
Диаграмма материалов по плотности (горизонтальная) и прочности (вертикальная логарифмические шкалы). Варианты нового материала отмечены цветными кружками. Самый прочный — «50 нм».
Изображение: Jens Bauer/PNAS
Основным препятствием к практическому применению нового материала является несовершенство литографических принтеров — пока они позволяют создавать объекты, не превышающие по размеру несколько десятков микрометров.
Ранее другая группа ученых представила 3D-принтер, способный печатать объекты из углеродного волокна. В прошлом году исследователи освоили печатать из жидкого металла. Обычная металлическая 3D-печать уже затронула производство ракетных деталей и оружия.
Что легче лед или вода? Тут простой ответ на этот вопрос
Многие задаются вопросом о том, что именно легче в окружающей среде: вода или лед? Ведь лед – это замороженная вода, а если посмотреть с другой точки зрения, то жидкость – это растаявшие массы льда. Все в нашем мире можно перевернуть с ног на голову и представить в таком виде, что любой процесс идет в обе стороны. Но, продолжая разговор о тяжести и, следовательно, плотности, нельзя не отметить, что лед во многом обязан своему маленькому весу обыкновенному воздуху.
Секреты льда
Тут и догадываться не надо: причина кроется в небольших полостях, которые возникают при замерзании воды. Эти полости заполняются обычным воздухом и это придает льду меньший вес. Очень полезное явление, но не только по этой причине ледяные пласты легче. Не так давно мы рассказывали о том, что наибольшая плотность воды в нормальных условиях достигается при температуре в 4 градуса Цельсия. Это значит, что нулевая температура воды дает меньшую плотность, то есть, больший объем. Именно по этой причине (поскольку лед не может возникнуть при температуре, больше 0), куски льда плавают.
Все интересное просто
Как можно подробнее рассказать об этом интересном явлении? Итак, представим себе процесс, который протекает в воде. Этот процесс называется конвекцией: обмен энергией посредством струек. Течения и струйки есть даже в стоячей воде, от них никуда нельзя деться и даже современные ученые до сих пор не смогли выяснить, что же именно кроется за природой движения воды. Поэтому обмен энергий протекает постоянно. Если идет обмен энергией, то меняется и температура. Добавив к этому изменение плотности, получим, что вода, которая обладает большей плотностью, опускается на дно. Но она не может замерзнуть, ведь она слишком теплая для этого.
Таким образом, на освободившееся место выдвигается вода менее плотная, то есть, уже перешедшая точку в +4 градуса и приближающаяся к нулю. Эта вода имеет все шансы замерзнуть. Итак, основные характеристики, показывающие и доказывающие, что вода более плотная и тяжелая, а лед легче. Прежде всего, это наличие пузырьков воздуха или какого-либо газа (ведь вмерзнуть может как воздух, так и отдельно взятый газ). Во-вторых, низкая плотность и, как следствие, больший объем. Все вместе это дает лишь чуть меньшую плотность.
И если массы льда легче того же объема воды, то совершенно ненамного. Представьте себе разницу лишь в десять процентов. В куске льда может быть огромное количество полостей, но при этом общий их объем будет очень мал. Можно представить себе, что если айсберг плывет по воде, то под кромкой воды скрыто 90% общей массы айсберга. Невероятные объемы и веса, которые порой кажутся просто фантастическими. И все же эти объекты плавают.
Когда в воде есть соль
Все это касается пресной воды. Что же сказать о соленой? Она замерзает при более низкой температуре. Обычно указывают что-то от -3,2 до -3,5 градусов. Получается, что в этом случае, когда плотность воды из-за соли становится больше, а при замерзании ледяные массы частично отторгают соль едва ли не на молекулярном уровне, то разница в плотностях становится куда более весомой. И составляет она уже не десять процентов, а доходит почти до двадцати. То есть, если взять тот же айсберг, то над водой будет находиться 20% его массы, а под водой – 80.
Поскольку очень многое зависит от состава воды, то не всегда можно быстро и объективно сказать, насколько легче объем льда. Но даже без тщательного исследования можно смело сказать, что влага всегда тяжелее, иначе бы сегодня в Арктике нередко попадались подводные айсберги.
Вконтакте
Google+
Три состояния воды — урок. Окружающий мир, 3 класс.
Мы привыкли, что вода — это прозрачная жидкость без цвета и вкуса. Но она бывает и твёрдой, и газообразной. Лёд и снег — это тоже вода. А в воздухе всегда есть вода в виде пара.
Вода может быть в трёх состояниях: жидком, газообразном (пар, туман) и твёрдом (лёд, снег, град, иней).
Состояние воды зависит от температуры. Если на улице тепло, то вода жидкая. На морозе вода замерзает и превращается в лёд. А при нагревании она испаряется и становится водяным паром.
При этом изменяется расстояние между молекулами воды. В твёрдой воде молекулы располагаются совсем близко. В жидкой воде они дальше друг от друга, а в газообразной — совсем далеко.
Превращения воды
Превращение жидкой воды в лёд происходит при температуре ниже \(0\) градусов. Это замерзание.
Лёд начинает таять, если температура выше \(0\) градусов. Происходит таяние льда.
Превращение жидкой воды в пар — это испарение. Испарение происходит при любой температуре, а полностью вода становится газообразной, если температура выше \(100\) градусов.
Водяной пар превращается в жидкую воду при температуре ниже \(100\) градусов. Процесс называется конденсация.
Особые свойства льда
Обычно твёрдые вещества тяжелее, чем те же вещества в жидком состоянии. Например, кусочек воска тонет в расплавленном воске. Лёд не тонет в воде. Если бросить кусочек льда в воду, он будет плавать на поверхности.
При замерзании вода ведёт себя не так, как другие вещества. Если воду охлаждать, то она начинает сжиматься. Но как только температура воды становится ниже \(0\) градусов, всё изменяется. При замерзании вода опять расширяется. Лёд занимает больший объём, чем вода, и он легче воды.
Если стеклянную бутылку с водой оставить на морозе, то она лопается. То же самое происходит и с водопроводными трубами. Если в них вода замёрзнет, то они разрываются. В сильные морозы из-за этого происходят аварии, и люди остаются без тепла и воды.
почему лед легче воды
Лед на самом деле имеет совсем другую структуру, чем жидкая вода, в том смысле, что молекулы выстраиваются в правильную решетку, а не более беспорядочно, как в жидкой форме. Бывает, что расположение решетки позволяет молекулам воды быть более рассредоточенными, чем в жидкости , и, таким образом, лед менее плотен, чем вода.Почему вода не замерзает подо льдом?
Поскольку лед — это кристалл, это означает, что он имеет правильную структуру с промежутками между молекулами.Пространства в кристалле больше, чем промежутки между молекулами в жидкости. Больше пространства = меньше плотность, поэтому плотность льда в раз меньше плотности воды в раз. … Итак, хотя воздух и ледяной, вода еще не замерзла.
Как вода превращается в лед?
Когда жидкая вода теряет тепловую энергию, она замерзает : переходит из жидкого состояния в твердое. Мы видим множество примеров этого в повседневной жизни. Лужи, пруды, озера и даже части океанов замерзают, когда вода становится достаточно холодной.При низких температурах поверхностные воды Земли замерзают и образуют твердый лед.
Лед весит больше снега?
Лед плотнее снега . Так что при том же объеме Ice будет весить больше. При том же объеме, скажем, 1 куб. фут, лед будет весить больше, чем снег.
Легче ли вода в замороженном виде?
В то время как жидкая вода и замерзшая вода имеют разные названия и некоторые разные свойства, вид вещества остается одним и тем же, и для конкретной пробы воды вес не меняется .… Заморозьте воду, и ее объем увеличится.
Лед – это то же самое, что вода?
Лед и жидкая вода выглядят и ощущаются по-разному, но это одно и то же вещество : лед может превратиться в воду, а вода может превратиться в лед. Ученые называют эти различные формы водных состояний СОСТОЯНИЯМИ. Твердое состояние воды – лед. Жидкое состояние воды – вода.
Почему легче воды объяснить?
Когда вода замерзает, молекулы воды образуют кристаллическую структуру, поддерживаемую водородными связями.Твердая вода или лед менее плотны, чем жидкая вода. Лед менее плотный, чем вода, потому что ориентация водородных связей заставляет молекулы отталкиваться дальше друг от друга, что снижает плотность.
Почему лед легче воды класса 11?
Когда вода замерзает, ее молекулы теряют энергию и застревают в решетчатой структуре, в которой они находятся дальше друг от друга, чем в жидком состоянии, что делает лед менее плотным, чем вода .
Бензин легче воды?
Бензинлегче воды , поэтому, если в топливе есть вода, она осядет на дно банки.
Что легче: вода или лед?
Твердая вода или лед менее плотны, чем вода. Плотность воды выше, чем у льда, потому что ориентация водородных связей заставляет молекулы отталкиваться дальше друг от друга, что снижает плотность. Следовательно, вода тяжелее льда. … Следовательно, Лед легче воды .
Какой материал тяжелее воды?
Материалы тяжелее воды: Мел, Железо, Медь, Золото, Серебро, Алюминий и Камень .Они тонут на дне при добавлении в емкость с водой. Материалами легче воды являются дерево, масло, керосин, лед, воск и пластик. Им свойственно плавать над поверхностью воды.
Что тяжелее вода или воздух?
Вода тяжелее воздуха , потому что она ПЛОТНЕЕ. Это означает, что в данном объеме упаковано больше молекул воды. Плотность воды = 1000 кг на кубический метр!!! Сама молекула воды H 2 O на самом деле менее массивна, чем молекула азота N 2 , которая составляет 80% нашего воздуха.
Алмазы тяжелее воды?
Алмазы тяжелее воды и довольно быстро утонут (поэтому, если вы потеряете бриллиант из оправы во время плавания в океане… Забудьте об этом! Это конец!) Вся тяжесть бриллианта обусловлена одной вещью: плотность.
Меловой порошок легче воды?
Обратите внимание, что меловой порошок не легче, а тяжелее воды . … Таким образом, когда меловой порошок смешивается с водой, то, будучи более тяжелым, он оседает на дно.
Какой самый тяжелый металл?
Самый тяжелый металл. Самым тяжелым металлом является осмий , который почти в два раза тяжелее свинца. Удельный вес золота составляет около 19 1/4, а осмия — почти 22 1/2.Какова плотность льда?
0,9168 г/см3
Плотность льда составляет 0,9167–0,9168 г/см3 при 0 °C и стандартном атмосферном давлении (101 325 Па), тогда как плотность воды составляет 0,9998–0,999863 г/см3 при той же температуре и давлении.
Что происходит, когда лед плотнее воды?
Если бы лед был плотнее воды, он бы замерзал и тонул бы снова и снова, пока все озеро не замерзло бы . Это устранит многие водные организмы и создаст систему с гораздо меньшим количеством форм жизни в озерах, которые периодически замерзают.
Как плотность по сравнению с водой?
Ключевые понятия. Плотность — это мера того, насколько тяжело что-либо по сравнению с его размером . Если объект плотнее воды, он утонет, если его поместить в воду, а если он менее плотный, чем вода, он будет плавать.Плотность является характеристическим свойством вещества и не зависит от количества вещества.
Насколько холодна вода подо льдом?
Большая часть воды подо льдом 39 по Фаренгейту ; однако подо льдом есть тонкий слой воды, который холоднее 39 и, следовательно, менее плотный.
Почему океаны не замерзают Назовите две причины?
(i) В океанах растворено огромное количество солей. … В результате температура замерзания воды значительно снижается.(ii) Ветры дуют над поверхностью морской воды и вызывают ее волнение .
Как тает лед на озере?
Когда снег сходит с поверхности льда, лед подвергается воздействию солнца. Затем лед действует как теплица для озерной воды, и когда солнце светит на лед, оно нагревает воду подо льдом. Затем лед начинает таять снизу, где он касается воды .
Почему лед расширяется при замерзании воды?
Во время замерзания молекулы воды теряют энергию и не вибрируют и не двигаются так энергично.Это позволяет образовывать более стабильные водородные связи между молекулами воды, поскольку для разрыва связей требуется меньше энергии. … Таким образом, вода расширяется при замерзании , и лед плавает поверх воды. Это свойство имеет решающее значение для жизни, какой мы ее знаем.
Что заставляет лед таять?
По мере того как энергия передается молекулам воды во льду , движение молекул увеличивается. Движение молекул увеличивается настолько, что преодолевает притяжение молекул воды друг к другу, вызывая таяние льда.Как образуется лед?
Кнопка «Вернуться к началу»Что легче воды?
Вопрос задан: Зандер МерцОценка: 4,1/5 (16 голосов)
Калий имеет плотность 0,862 г/см3, а натрий имеет плотность 0,971 г/см3. … Хотя литий, калий и натрий достаточно легкие, чтобы плавать в воде, они также обладают высокой реакционной способностью.
Что легче воды?
Поскольку древесина менее плотная, чем вода, древесина плавает в воде, независимо от того, насколько велика или мала древесина.Итак, правильный ответ: А) масло, дерево и факс .
Какой металл легче воды?
Самым легким или наименее плотным металлом, который является чистым элементом, является литий , плотность которого составляет 0,534 г/см 3 . Это делает литий почти вдвое менее плотным, чем вода, поэтому, если бы литий не был таким реакционноспособным, кусок металла плавал бы в воде. Два других металлических элемента имеют меньшую плотность, чем вода.
Что легче вода или лед?
Твердая вода или лед менее плотны, чем вода.Плотность воды выше, чем у льда, потому что ориентация водородных связей заставляет молекулы отталкиваться дальше друг от друга, что снижает плотность. Следовательно, вода тяжелее льда. … Следовательно, льда легче воды.
Алюминий легче воды?
В обычной форме алюминий плотнее воды . Алюминиевая ложка опустится на дно, если ее бросить в воду. … Материал имеет плотность всего 0,61 грамма на кубический сантиметр, в отличие от обычной плотности алюминия, равной 2.7 грамм на кубический сантиметр.
Найдено 20 связанных вопросовКакие металлы легче алюминия?
Магний . Всплеск интереса за последнее десятилетие показал, как магниевые сплавы и методы нанесения покрытий могут максимально использовать его привлекательные свойства: магний чрезвычайно легкий: он на 75 % легче стали, на 50 % легче титана и на 33 % легче алюминия. .
Бензин легче воды?
Бензинлегче воды , поэтому, если в топливе есть вода, она осядет на дно банки.
Почему лед легче воды короткий ответ?
Это связано с тем, что плотность льда меньше плотности жидкой воды. При замерзании плотность льда уменьшается примерно на 9 процентов. … Бывает, что решетчатое устройство позволяет молекулам воды быть более разбросанными, чем в жидкости, и, таким образом, лед менее плотен, чем вода.
Керосин легче воды?
Массовая плотность керосина меньше плотности воды , поэтому капли керосина будут плавать в воде, когда они смешаны.
Почему лед легче воды 9 класса?
Полный ответ:
Лед твердый, поэтому он плавает на воде потому что молекулы воды расширяются при замерзании и образуют открытую структуру, подобную клетке. Это приводит к уменьшению плотности льда. Это означает, что для данной массы лед будет иметь больший объем по сравнению с жидкой водой. Таким образом, более легкий лед плавает по воде.
Кальций легче воды?
Образующиеся пузырьки прилипают к поверхности металлического кальция и делают его легче .Поэтому кальций плавает на воде.
Титан легче алюминия?
Титанвысоко ценится в металлургической промышленности за его высокую прочность на растяжение, а также малый вес, коррозионную стойкость и способность выдерживать экстремальные температуры. Он такой же прочный, как сталь, но на 45% легче , и в два раза прочнее алюминия, но только на 60% тяжелее.
Какой самый легкий металл на земле?
Литий считается самым легким или наименее плотным металлом на земле с плотностью 0.534 г/см 3 .
Мел легче воды?
Обратите внимание, что меловой порошок не легче, а тяжелее воды . Кроме того, он нерастворим в воде. Таким образом, когда меловой порошок смешивается с водой, то, будучи более тяжелым, он оседает на дно.
Медь легче воды?
Разные материалы имеют разную плотность.Например, массовая плотность золота 19,3 г/см, свинца 11,4 г/см, меди 9,0 г/см, алюминия 2,7 г/см, воды 1,0 г/см (1 г/см = 1 грамм на куб. сантиметр).
Какая жидкость тяжелее воды?
Горчичное масло и ртуть — некоторые из жидкостей, которые тяжелее воды.
Парафин легче воды?
Воск является плавучим материалом, что означает, что он обычно плавает, а не тонет в воде.Воск плавает, потому что он в раз менее плотный, чем вода. … Это изменение позволяет молекулам воска более плотно прилегать друг к другу, что увеличивает их плотность и делает их тяжелее.
Плавает ли керосин в воде?
Керосин в раз менее плотный, чем вода . Таким образом, одно и то же тело вытесняет больший вес воды, чем керосина, и, следовательно, плавает в воде, но тонет в керосине.
Что более вязкая вода или керосин?
керосин более вязкий.
Почему твердая вода легче жидкой?
Лед менее плотный, чем вода , потому что ориентация водородных связей заставляет молекулы отталкиваться дальше друг от друга, что снижает плотность.Лед менее плотный, чем вода, потому что, когда вода охлаждается и становится твердой (замерзает), между молекулами воды образуются водородные связи.
Почему лед плавает на воде?
Хотите верьте, хотите нет, но плотность льда примерно на 9% меньше плотности воды. Поскольку вода тяжелее, она вытесняет более легкий лед , в результате чего лед всплывает наверх.
Что легче бензина из алмазной стали с водным камнем?
Бензин легче воды… (Вариант D) – правильный ответ. Бензин легче воды, так как при смешивании с водой плавает на поверхности воды.
Молоко тяжелее воды?
Галлон — это единица измерения объема, а плотность прямо пропорциональна массе фиксированного объема. Молоко примерно на 87% состоит из воды и содержит другие вещества, которые тяжелее воды, за исключением жира. галлон молока тяжелее галлона воды .
Бензин легче дизельного топлива?
Дизельные и бензиновые двигатели
Теплотворная способность дизельного топлива составляет примерно 45,5 МДж/кг (мегаджоулей на килограмм), что немного ниже, чем у бензина, который составляет 45,8 МДж/кг. Однако дизельное топливо плотнее бензина и содержит примерно на 15% больше энергии по объему (примерно 36,9 МДж/л по сравнению с 33,7 МДж/л).
Растворяется ли бензин в воде?
Бензин может присутствовать в воздухе, грунтовых водах и почве. Бензин плохо растворяется в воде .
Плотность жидкостей – Американское химическое общество
Объектив
Учащиеся смогут объяснить, что плотность жидкости зависит от того, насколько она тяжелая для данного размера образца. Студенты также смогут объяснить, что если жидкость более плотная, чем вода, она утонет при добавлении в воду, а если менее плотная, чем вода, она будет всплывать.
Ключевые понятия
- Жидкость, как и твердое тело, имеет характерную плотность.
- Плотность жидкости является мерой того, насколько она тяжелая для измеряемого количества. Если вы взвесите равные количества или объемы двух разных жидкостей, жидкость, которая весит больше, будет более плотной.
- Если на поверхность воды осторожно добавить жидкость с меньшей плотностью, чем вода, она будет плавать на поверхности воды. Если на поверхность воды добавить жидкость более плотную, чем вода, то она утонет.
Примечание: В этом уроке о плотности мы намеренно используем термины «размер» и «количество» вместо «объем». Мы также используем «тяжелый», «легкий» и «вес» вместо «масса». Если ваши учащиеся уже усвоили значения объема и массы, вы можете легко использовать эти термины для определения плотности (Плотность = масса/объем), а затем использовать эти термины в этом уроке.
Выравнивание NGSS
- NGSS 5-PS1-3: Проводите наблюдения и измерения для идентификации материалов на основе их свойств.
Сводка
На предыдущем уроке учащиеся узнали, что плотность связана с тем, насколько тяжел объект или вещество по отношению к его размеру, и эта плотность определяет, тонет ли объект или плавает. Студенты также заметили, что вы можете сравнить плотность вещества с плотностью воды, сравнивая веса равных количеств вещества и воды, используя весы.
В этом уроке:
- В качестве демонстрации учитель сравнит вес равного количества или объема воды и кукурузного сиропа, чтобы учащиеся увидели, что кукурузный сироп более плотный, чем вода, и тонет.
- Учащиеся сравнят вес равного количества или объема воды и растительного масла и увидят, что растительное масло имеет меньшую плотность, чем вода, и всплывает на поверхность.
- Учащиеся добавляют кукурузный сироп в слои масла и воды и видят, как кукурузный сироп опускается ниже уровня масла и воды.
Оценка
Загрузите лист с заданиями для учащихся (PDF) и раздайте каждому учащемуся, если это указано в задании. Рабочий лист будет служить компонентом оценки плана урока 5-E.
Безопасность
Убедитесь, что вы и ваши ученики носите правильно подобранные защитные очки. Изопропиловый «протирочный» спирт является легковоспламеняющейся жидкостью. Беречь от тепла, искр, открытого огня и горячих поверхностей. Изопропиловый спирт также раздражает глаза и кожу и может вызвать сонливость или головокружение при вдыхании. Работайте с изопропиловым спиртом в хорошо проветриваемом помещении. Прочтите и следуйте всем предупреждениям на этикетке.
Очистка и утилизация
Напомните учащимся о необходимости мыть руки после выполнения задания.Все обычные бытовые или классные материалы можно сохранить или утилизировать обычным образом.
Материалы
- Вода
- 2 прозрачных пластиковых стаканчика
- Кукурузный сироп (сироп Каро), 1 стакан
- Пищевой краситель
- Палочка для эскимо или пластиковая ложка
- Растительное масло
- Спирт изопропиловый «протирочный» (70%)
- Кубики льда
- Весы
Подготовка учителей
Налейте 50 мл кукурузного сиропа, 50 мл воды и 50 мл растительного масла в три пластиковых стаканчика для каждой группы.
Примечание: Кукурузный сироп и растительное масло трудно удалить из градуированных цилиндров. Чтобы избежать этого беспорядка, отмерьте и налейте по 50 мл воды в каждую из трех пластиковых чашек. Затем отметьте снаружи каждую чашку, чтобы указать уровень жидкости в каждой чашке. Вылейте воду из двух чашек и высушите внутреннюю часть бумажным полотенцем. Затем используйте эти чашки, чтобы измерить количество кукурузного сиропа и растительного масла для каждой группы. Добавьте 1 каплю пищевого красителя в кукурузный сироп.
Каждой группе потребуется 50 мл кукурузного сиропа, 50 мл воды и 50 мл растительного масла в отдельных чашках.
Для демонстрации вам понадобится 50 мл воды и 50 мл кукурузного сиропа (подкрашенного 1 каплей пищевого красителя) в отдельных чашках.
Плотность воды | Геологическая служба США
• Школа наук о воде ГЛАВНАЯ СТРАНИЦА • Темы, посвященные свойствам воды •
Плотность воды
Если вы еще учитесь в школе, вы, вероятно, слышали это утверждение на уроках естествознания: ” Плотность – это масса вещества на единицу объема”. На Земле вы можете предположить, что масса равна весу, если это упрощает задачу.
Если вы еще не в школе, то вы, вероятно, забыли, что вообще когда-либо слышали это. Определение плотности имеет гораздо больше смысла с небольшим объяснением. Пока объект состоит из молекул и, следовательно, имеет размер или массу, он имеет плотность. Плотность — это просто вес выбранного количества (объема) материала. Общепринятой единицей измерения плотности воды является грамм на миллилитр (1 г/мл) или 1 грамм на кубический сантиметр (1 г/см 3 ).
На самом деле, точная плотность воды на самом деле не 1 г/мл, а немного меньше (очень, очень немного меньше), 0,9998395 г/мл при 4,0° Цельсия (39,2° по Фаренгейту). Однако чаще всего вы будете видеть округленное значение 1 г/мл.
Плотность воды зависит от температуры
Расти со старшим братом было трудно, особенно когда к нему приходили его друзья, потому что их любимым занятием было думать о том, как насолить мне. Однако однажды я смог использовать плотность воды, чтобы, по крайней мере, подшутить над ними.В один из жарких летних дней они забрались на огромный холм рядом с нашим домом, чтобы выкопать яму, чтобы спрятать свою коллекцию бутылочных крышек. Им захотелось пить, и они заставили меня вернуться домой и принести им галлон воды. Этот галлон водопроводной воды при температуре 70 ° F весил 8,329 фунта, что было много для 70-фунтового ребенка, чтобы подняться на огромный холм.
Итак, когда они потребовали еще галлон воды, я заглянул в «Интернет» того дня — энциклопедию — и узнал, что галлон воды с температурой кипения весит всего 7.996 фунтов! Я взбежал на холм, неся свой галлон воды, который весил на 0,333 фунта меньше; и побежали вниз еще быстрее, их сердитые голоса затихли позади меня.
| Температура (°F/°C) |
Плотность (грамм/см 3 |
Вес (фунт/фут 3 |
|---|---|---|
| 32°F/0°C | 0,99987 | 62,416 |
| 39,2°F/4,0°C | 1.00000 | 62.424 |
| 40°F/4,4°C | 0,99999 | 62.423 |
| 50°F/10°C | 0,99975 | 62,408 |
| 60°F/15,6°C | 0,99907 | 62,366 |
| 70°F/21°C | 0,99802 | 62.300 |
| 80°F/26,7°C | 0,99669 | 62,217 |
| 90°F/32,2°C | 0,99510 | 62,118 |
| 100°F/37.8°С | 0,99318 | 61,998 |
| 120°F/48,9°C | 0,98870 | 61,719 |
| 140°F/60°C | 0,98338 | 61,386 |
| 160°F/71,1°C | 0,97729 | 61.006 |
| 180°F/82,2°C | 0,97056 | 60,586 |
| 200°F/93,3°C | 0,96333 | 60,135 |
| 212°F/100°C | 0.95865 | 59,843 |
Источник: Министерство внутренних дел США, Бюро мелиорации, 1977 г., Руководство по грунтовым водам , из
Водная энциклопедия, третье издание, гидрологические данные и интернет-ресурсы, под редакцией Педро Фиерро-младшего
и Эвана К. Найлер, 2007
Лед менее плотный, чем вода
Если вы посмотрите на это изображение, то увидите, что часть айсберга находится ниже уровня воды. Это не удивительно, но на самом деле почти весь объем айсберга находится ниже ватерлинии, а не над ней.Это связано с тем, что плотность льда меньше плотности жидкой воды. При замерзании плотность льда уменьшается примерно на 9 процентов.
Большая часть айсберга находится ниже поверхности воды.Лучший способ представить себе, как вода может иметь разную плотность, — это посмотреть на замерзшую воду. Лед на самом деле имеет совсем другую структуру, чем жидкая вода, в том смысле, что молекулы выстраиваются в правильную решетку, а не более беспорядочно, как в жидкой форме. Бывает, что решетчатое устройство позволяет молекулам воды быть более разбросанными, чем в жидкости, и, таким образом, лед менее плотен, чем вода.Опять же, к счастью для нас, так как мы не услышали бы восхитительного звона кубиков льда о стенку стакана, если бы лед в нашем чае со льдом опустился на дно. Плотность льда составляет около 90 процентов от плотности воды, но она может варьироваться, поскольку лед также может содержать воздух. Это означает, что около 10 процентов ледяного куба (или айсберга) будет находиться над ватерлинией.
Это свойство воды имеет решающее значение для всего живого на Земле. Поскольку вода при температуре около 39 ° F (4 ° C) более плотная, чем вода при 32 ° F (0 ° C), в озерах и других водоемах более плотная вода опускается ниже менее плотной воды.Если бы вода была наиболее плотной в точке замерзания, то зимой очень холодная вода на поверхности озер опускалась бы, озеро могло бы замерзнуть снизу вверх. А так как вода является таким хорошим изолятором (из-за ее теплоемкости ), некоторые замерзшие озера могут не полностью оттаять летом.
Реальное объяснение плотности воды на самом деле более сложное, поскольку плотность воды также зависит от количества растворенного в ней вещества. Вода в природе содержит минералы, газы, соли и даже пестициды и бактерии, некоторые из которых растворены.Чем больше вещества растворяется в галлоне воды, тем больше этот галлон будет весить и быть более плотным — океанская вода плотнее чистой воды.
Тяжелые кубики льда опускаются на дно стакана с водой, а обычные плавают.
Авторы и права: Майк Уокер
Мы говорили, что лед плавает на воде, но как насчет «тяжелого льда»?
Мы уже говорили, что лед плавает на воде, потому что он менее плотный, но лед особого вида может быть более плотным, чем обычная вода. «Тяжелый лед» — 10.На 6 процентов плотнее обычной воды, потому что лед состоит из «тяжелой воды». Тяжелая вода, D 2 O вместо H 2 O, представляет собой воду, в которой оба атома водорода заменены дейтерием, изотопом водорода, содержащим один протон и один нейтрон. Тяжелая вода действительно тяжелее обычной воды (которая естественным образом содержит небольшое количество молекул тяжелой воды), и лед из тяжелой воды тонет в обычной воде.
Измерение плотности
Ареометр используется для измерения плотности жидкости.Прибор для измерения плотности жидкости называется ареометром. Это одно из самых простых научно-измерительных устройств, и вы даже можете сделать его сами из пластиковой соломинки (см. ссылки ниже). Однако чаще он сделан из стекла и очень похож на термометр. Он состоит из цилиндрического стержня и утяжеленной груши на дне, чтобы держать его в вертикальном положении. Ареометр осторожно опускают в измеряемую жидкость до тех пор, пока ареометр не начнет свободно плавать. На устройстве есть выгравированные или отмеченные линии, чтобы пользователь мог видеть, насколько высоко или низко плавает ареометр.В менее плотных жидкостях ареометр будет плавать ниже, а в более плотных – выше. Поскольку вода является «стандартом», по которому измеряются другие жидкости, отметка для воды, вероятно, обозначена как «1.000»; следовательно, удельный вес воды при температуре около 4°C равен 1.000.
Ареометры имеют множество применений, не последним из которых является измерение солености воды на уроках естествознания в школах. Они также используются в молочной промышленности для оценки содержания жира в молоке, поскольку молоко с более высоким содержанием жира будет менее плотным, чем молоко с меньшим содержанием жира.Ареометры часто используются людьми, которые делают пиво и вино дома, поскольку они показывают, сколько сахара находится в жидкости, и позволяют пивовару узнать, как далеко зашел процесс брожения.
Сделайте свой собственный ареометр:
Вы думаете, что много знаете о свойствах воды?
Пройдите наш интерактивный тест о свойствах воды, верно/неверно, и проверьте свои знания о воде.
Масло легче воды? – Рестораннорман.ком
Масло легче воды?
Объясните, что для сравнения плотности нефти и воды необходимо сравнить вес равных объемов воды и нефти. Поскольку нефть легче, она менее плотна, чем вода, и плавает на поверхности воды.
Плавает ли масло на воде или вода на масле?
Поскольку нефть менее плотна, чем вода, она всегда будет плавать поверх воды, создавая поверхностный слой нефти.
Сода весит больше воды?
Обычная газировка содержит сахар в качестве подсластителя.Разница в количестве растворенных подсластителей приводит к разнице в плотности. Банки с обычной газировкой, как правило, более плотные, чем вода, поэтому они тонут. Банки с диетической газировкой обычно менее плотны, чем вода, поэтому они плавают.
Пиво плавает в воде?
Пивная банка. И угадайте, что? Он плавает! Причина в том, что все сахара сбраживаются в процессе создания спирта, в результате чего получается жидкость менее плотная, чем вода.
Плавают ли банки диетической колы?
Из-за разницы в плотности банка с сахаром тонет, а банка с кормом всплывает.Для дальнейшего улучшения смешайте с горсткой соли — плотность соленой воды увеличится настолько, что засахаренный кокс теперь будет плавать.
Что такое аномальное расширение воды?
Аномальное расширение воды — это аномальное свойство воды, заключающееся в том, что она расширяется, а не сжимается, когда температура падает с 4°C до 0°C, и становится менее плотной. Плотность становится все меньше и меньше по мере замерзания, потому что молекулы воды обычно образуют открытые кристаллические структуры, когда находятся в твердой форме.
Что такое аномальное поведение воды?
Аномальное расширение воды — это аномальное свойство воды, заключающееся в том, что она расширяется, а не сжимается при изменении температуры от 4°C до 0°C, и становится менее плотной. Плотность максимальна при 4 градусах по Цельсию и уменьшается ниже этой температуры, как показано на графике.
Что такое анонимное расширение воды?
• Аномальное расширение воды определяется как расширение воды при ее охлаждении с четырех градусов Цельсия до нуля градусов Цельсия.• Объем и плотность воды изменяются по-разному при нагревании от нуля градусов Цельсия до десяти градусов Цельсия.
Алюминий с алмазной структурой легче воды
На этой иллюстрации показана алмазоподобная структура новой метастабильной сверхлегкой кристаллической формы алюминия. На фото: Илья Гетманский, Южный федеральный университет, Россия.Если бросить алюминиевую ложку в раковину с водой, ложка опустится на дно. Это потому, что алюминий в его обычной форме плотнее воды, объясняет химик Александр Болдырев из Университета штата Юта.Но если реструктурировать обычный бытовой металл на молекулярном уровне, как это сделали Болдырев и его коллеги с помощью компьютерного моделирования, можно получить сверхлегкую кристаллическую форму алюминия, которая легче воды.
Болдырев вместе с учеными Ильей Гетманским, Виталием Ковалем, Русианом Миняевым и Владимиром Минкиным из Южного федерального университета в Ростове-на-Дону, Россия, сообщают о своих выводах в статье The Journal of Physical Chemistry C . Исследования группы поддерживаются Национальным научным фондом США и Министерством науки и образования России.
«Подход моих коллег к этой задаче был очень новаторским, — говорит Болдырев, профессор кафедры химии и биохимии УрГУ. «Они начали с известной кристаллической решетки, в данном случае с алмаза, и заменили каждый атом углерода алюминиевым тетраэдром».
Расчеты группы подтвердили, что это приведет к получению новой, метастабильной, легкой формы кристаллического алюминия. К их изумлению, этот кристаллический алюминий имеет плотность всего 0,61 грамма на кубический сантиметр, в отличие от обычной плотности алюминия, равной 2.7 грамм на кубический сантиметр.
«Это означает, что новая кристаллизованная форма будет плавать на воде, плотность которой составляет один грамм на кубический сантиметр», — говорит Болдырев. Низкая плотность этой кристаллизованной формы открывает совершенно новую область возможных применений немагнитного, коррозионно-стойкого, распространенного, относительно недорогого и легкого в производстве металла.
«Космические полеты, медицина, электропроводка и более легкие и экономичные автомобильные детали — вот некоторые области применения, которые приходят на ум, — говорит Болдырев.«Конечно, еще очень рано рассуждать о том, как можно использовать этот материал. Много неизвестного. Во-первых, мы ничего не знаем о его прочности».
Тем не менее, по его словам, прорывное открытие знаменует собой новый подход к материальному дизайну. «Удивительным аспектом этого исследования является подход: использование известной структуры для разработки нового материала», — говорит Болдырев. «Этот подход прокладывает путь к будущим открытиям».
Эта статья адаптирована из материалов Университета штата Юта с редакционными изменениями, внесенными Materials Today.Взгляды, выраженные в этой статье, не обязательно отражают точку зрения Elsevier. Ссылка на первоисточник.
Что легче воды, но тяжелее нефти? – Easyrwithpractice.com
Что легче воды, но тяжелее нефти?
Более легкие жидкости (например, вода или растительное масло) менее плотны, чем более тяжелые жидкости (например, мед или кукурузный сироп), поэтому они плавают поверх более тяжелых жидкостей… Как это работает.
| Материал | Плотность (г/см3) |
|---|---|
| Вода | 1.00 |
| Кубик льда | 0,92 |
| Масло растительное | 0,92 |
| Детское масло | 0,83 |
Сырая нефть тонет или плавает в воде?
По мере образования нефти и газа, в зависимости от местных условий, нефтепродукты будут разделяться по плотности. Нефть менее плотная, чем вода, поэтому она будет «плавать» в воде.
Что легче: масло или вода?
Большинство масел легче воды.Сюда входят масла на нефтяной основе (керосин, бензин) и растительные масла (арахисовое масло, кокосовое масло и т. д.). Нефть всплывает на поверхность воды, потому что ее плотность меньше плотности воды (1,0 г/куб.см). Некоторые масла (органические жидкости) тяжелее воды.
Плавает ли масло на поверхности воды?
Поскольку нефть менее плотна, чем вода, она всегда будет плавать поверх воды, создавая поверхностный слой нефти.
Почему масло не смешивается с водой?
Жидкая вода удерживается водородными связями.Масла и жиры не имеют полярных частей, поэтому, чтобы раствориться в воде, они должны разорвать некоторые водородные связи воды. Вода этого не сделает, поэтому масло вынуждено оставаться отдельно от воды.
Плавает ли кокосовое масло на воде?
Поскольку нефть легче, она менее плотна, чем вода, и плавает на воде.
Весит ли оливковое масло больше воды?
Предположим, вы говорите о растительном масле, а именно об оливковом масле. Оно действительно тяжелее воды, потому что 1 моль оливкового масла весит чуть больше 280 граммов, а 1 моль воды весит 18 граммов.
Масло не смешивается с водой?
Масло и вода считаются «несмешиваемыми», потому что они не смешиваются. Слой нефти находится поверх воды из-за разницы в плотности двух жидкостей.
Какая жидкость имеет меньшую плотность, чем вода?
растительное масло
Какая самая тяжелая жидкость на Земле?
Меркурий
Является ли уксус менее плотным, чем вода?
Большинство масел имеют плотность около 90% плотности воды. Они не смешиваются с водой и плавают.Домашний уксус почти полностью состоит из воды, но с растворенными в ней молекулами уксусной кислоты. В общем, растворение вещества в воде делает его более плотным, что делает уксус самым плотным из трех.
Медицинский спирт всплывает на поверхности воды?
Ожидаемые результаты. Спирт плавает на масле, а вода тонет в масле. Вода, спирт и масло образуют хороший слой из-за их плотности, а также потому, что слой масла не растворяется ни в одной из жидкостей. Масло разделяет воду и спирт, чтобы они не растворялись друг в друге.
Что тяжелее спирт или вода?
Вода более плотная, чем спирт или масло, потому что ее молекулы могут плотно упаковываться друг в друга, а это означает, что ее масса в том же объеме больше, чем у спирта или масла.
Бензин плавает на воде?
Из-за разной плотности воды и газа смешивание невозможно. Как только вы добавите воду в бак с бензином, вся вода осядет на дно бака. Более легкий бензин будет плавать сверху.
Является ли медицинский спирт более вязким, чем вода?
Поскольку полярный водород одного спирта может образовывать водородные связи с кислородом другой молекулы, в спиртах имеется много межмолекулярных водородных связей. Именно это и наблюдается — глицерин гораздо более вязкий, чем вода или простые спирты, такие как метанол или этанол, чья вязкость очень похожа на воду.
Какой спирт наиболее вязкий?
Глицерин более вязкий, чем этан, из-за дорогих водородных связей в глицерине.Спирт также имеет водородную связь, но глицерин содержит три атома на молекулу, а спирт имеет только ОН-группу, которая может образовывать Н-связь.
Какая жидкость имеет наибольшую вязкость?
Одной из самых вязких известных жидкостей является пек, также известный как битум, асфальт или смола. Демонстрация его течения и измерение его вязкости является предметом самого продолжительного непрерывного научного эксперимента, начатого в 1927 году в Университете Квинсленда в Австралии.
Что более вязкое, кровь или мед?
Вязкость — это мера густоты и липкости жидкости.Он количественно определяет его сопротивление потоку. Кукурузный сироп или мед, с другой стороны, гораздо более вязкие (более чем в тысячу раз), чем кровь.
Какая самая густая жидкость?
Эксперимент демонстрирует текучесть и высокую вязкость смолы, производной смолы, которая является самой густой из известных жидкостей в мире и когда-то использовалась для гидроизоляции лодок.
Что вязче мёд или кетчуп?
Например, вязкость меда намного выше, чем у воды. Вязкость сильно зависит от температуры, уменьшаясь с повышением температуры….Что такое Вязкость.
| Приблизительная вязкость обычных материалов (при комнатной температуре -70°F) * | |
|---|---|
| Материал | Вязкость в сантипуазах |
| Мед | 10 000 циклов в секунду |
| Кетчуп | 50 000 циклов в секунду |
| Сметана | 100 000 символов в секунду |
Является ли кровь самой густой жидкостью?
Описание: Кровь течет не так, как вода.Кто хоть раз резал себя, знает, что кровь течет вязко и довольно хаотично.
Что такое полная поговорка кровь гуще воды?
Кровь гуще воды — средневековая английская пословица, означающая, что семейные узы всегда будут крепче, чем узы дружбы или любви. Самая старая запись этого высказывания восходит к 12 веку на немецком языке.
Что более вязкая вода или кровь?
Цельная кровь имеет гораздо более высокую вязкость, чем вода, поэтому наклон зависимости расход-давление менее крутой (см. рисунок).В отличие от воды кровь является неньютоновской, поскольку ее вязкость увеличивается при низких скоростях потока (например, при циркуляторном шоке).
Каковы симптомы, если ваша кровь слишком жидкая?
Другие признаки разжиженной крови включают носовые кровотечения и аномально обильные менструальные выделения. Разжиженная кровь также может стать причиной появления синяков под кожей. Незначительная шишка может вызвать кровотечение из крошечных кровеносных сосудов под кожей. Это может привести к пурпуре, которая представляет собой небольшие фиолетовые, красные или коричневые синяки.
Может ли жидкая кровь утомлять?
Помимо проблем, связанных с кровотечением, есть несколько побочных эффектов, которые были связаны с препаратами для разжижения крови, такими как тошнота и низкий уровень клеток в крови.Низкий уровень клеток крови может вызвать усталость, слабость, головокружение и одышку. Будьте осторожны при смешивании лекарств.
Разжижители крови ослабляют иммунную систему?
Новое исследование показывает, что недавно одобренный разбавитель крови, который блокирует ключевой компонент системы свертывания крови человека, может увеличить риск и тяжесть некоторых вирусных инфекций, включая грипп и миокардит, вирусную инфекцию сердца и значительную причину внезапной смерти у детей и молодых людей.
Плохо ли иметь разжиженную кровь?
Разжиженная кровь вызывает проблемы со свертываемостью, заживлением ран и появлением синяков. С другой стороны, густая кровь может увеличить риск образования тромбов и тромбоза, что может быть опасным для жизни.
Какой натуральный разжижитель крови самый лучший?
Некоторые продукты и другие вещества, которые могут действовать как естественные разжижители крови и помогают снизить риск образования тромбов, включают следующий список:
- Куркума. Поделитесь на Pinterest.
- Имбирь.Поделитесь на Pinterest.
- Кайенский перец. Поделитесь на Pinterest.
- Витамин Е. Поделиться на Pinterest.
- Чеснок.
- Кассия корица.
- Гинкго двулопастный.
- Экстракт виноградных косточек.
Какие продукты сгущают кровь?
Продукты, содержащие более 100 мкг на порцию:
- ½ чашки вареной капусты (531 мкг)
- ½ чашки вареного шпината (444 мкг)
- ½ чашки вареной листовой капусты (418 мкг)
- 1 чашка вареной брокколи (220 мкг)
- 1 чашка приготовленной брюссельской капусты (219 мкг)
- 1 чашка сырой зелени листовой капусты (184 мкг)
- 1 чашка сырого шпината (145 мкг)
Какие продукты разжижают кровь?
К ним относятся тунец-альбакор, анчоусы, сельдь, озерная форель, скумбрия и лосось.